В период с сентября по октябрь тысяча пятьсот российских педагогов приняли участие в испытании обновленной системы подтверждения квалификации. Одна из них, преподавательница русского языка и литературы московской школы Ирина Борисовна Иноземцева, поделилась информацией о процессе тестирования с порталом «Педсовет», рассказав о своих ощущениях.

Добровольное участие

В конце августа на общешкольном педагогическом совете перед нами, преподавателями, была выдвинута возможность добровольно участвовать в апробации.

Несколько человек изъявили желание принять участие, однако позже выяснилось, что нужны учителя определенного возраста (по другим категориям желающих уже набрали в других школах). В результате в апробации от нашей школы приняли участие двое учителей: я и моя коллега.

Далее прошла регистрация в системе, после чего всех добровольцев собрали для рассказа о том, что их ожидает. На общем собрании присутствовали опытные учителя предпенсионного возраста, педагоги среднего возраста и молодые ребята.

Профессиональная задача

Первичная проверка квалификации включала три этапа, и на решение первых двух задач было выделено около десяти дней.

Я сразу скажу, что это был совершенно новый опыт. Ранее во время аттестации мне не приходилось решать задачи такого рода.

Каждый мог выбрать из восьми задач две для решения.

Содержательно задачи имели приоритетную направленность на:

• Организация пространства для изучения предмета (задачи первая и вторая).
• разработку и осуществление учебного процесса (цели 3 и 4);
• Разработка и осуществление образовательной программы (задачи 5 и 6).
• организацию коммуникации с теми, кто вовлечен в образовательный процесс (цели 7 и 8).

Сейчас приведу примеры задач для большей ясности.

Задача 1

Рабочее пространство, предназначенное для проведения занятий, соответствует стандартам федерального государственного образовательного процесса. Опишите, какие компоненты учебной среды и как именно вы планируете применять их при проведении заключительных уроков в двух классах с различными характеристиками (например, пятиклассники и десятиклассники; классы разного уровня подготовки; группы с преобладанием определенного пола). В чем будут заключаться различия между этими занятиями? Обоснуйте свою позицию как специалист (форма представления ответа выбираете по своему усмотрению).

Задача 4

В вашем классе есть несколько учащихся с хорошей успеваемостью по предмету, но результаты у их не отличаются стабильностью. Однако, могут активно проявлять себя на уроке: отвечать у доски, задавать вопросы на уточнения, вступать в диалог при поиске альтернативных способов выполнения заданий. Задания, требующие четкого следования алгоритму в выполнении, вызывают трудности, что сказывается на результатах тестовых работ по всем учебным предметам.

Как совместить обсуждение учениками материала урока с выполнением тестов, чтобы создать благоприятную атмосферу и повысить интерес к тестам?

Задачи требовали решения в девять этапов, каждый из которых фиксировался в табличной форме. *.

Затем необходимо было предложить решение проблемы в виде конкретного материала (плана урока, описания технологии, фрагмента рабочей программы или чего-то подобного), обосновать выбранный подход, сформулировать способ оценки результативности решения, указать другие ситуации, где данное решение может быть полезным, и тому подобное.

В заключение нужно было проанализировать потенциальные результаты принятого решения: как оно отразится на последующих уроках, в течение текущего триместра или за весь учебный год.

Видеозапись урока

Второе задание апробации заключалось в подготовке урока по решению предложенных профессиональных задач. Экспертам для оценки необходимо было предоставить видеозапись урока или его отрезка.

Я выражаю огромную благодарность администрации школы и коллегам за помощь в решении технических вопросов: предоставление оборудования, запись, отправка видеофайлов экспертам. Без их поддержки справиться с этим было бы невозможно.

Диагностическая работа

Финальным этапом является четырехчасовое тестирование по предмету и методике обучения, для которого необходимо прибыть в назначенное время в указанное место.

В ходе работы возникали вопросы как по содержанию предметов, так и по методике преподавания, а также касательно психологии и физиологии детей. Нам поручили разработать внеклассное мероприятие по собственному предмету и проверить ученическую работу по критериям ГИА и т.д.

Я не стану утверждать, что это оказалось трудным процессом, однако подобный опыт был для нас новым.

К началу октября все три задания были успешно завершены, теперь мы ожидаем объявления результатов.
Будет любопытно узнать итоговую оценку нашей работы в баллах. Однако, поскольку нам не предоставили информацию о системе оценивания, остается лишь гадать.

Впечатления

В результате могу утверждать, что учитель в этой системе оценки ничего страшного и невыполнимого не встретит. Было даже увлекательно.

Кроме того, это оказалось весьма продуктивным опытом. Впервые в моей практике была осуществлена видеозапись урока, и мне стало ценно увидеть себя со стороны – выявить сильные и слабые аспекты своей работы, определить области для дальнейшего совершенствования.

Я уверена, что российские преподаватели быстро адаптируются к этой форме аттестации, как только она станет обязательной. И я считаю, что такой процесс способствует профессиональному росту учителя.

_____________

Список действий, демонстрирующих эксперту ход решения профессиональной задачи и её итог.