В педагогике способы достижения цели называют методами. Методы представляют собой формы совместной работы педагога и учеников, призванные решать определённые задачи.

Тренинг

Обучение на тренинге строится преимущественно на практике, теория играет подчиненную роль.

К достоинствам тренинга относится возможность рассмотрения вопроса с различных перспектив, выявления его сложных деталей и тонкостей, подготовка учеников к решению реальных задач, повышение их заинтересованности в обучении и формирование благоприятной психологической атмосферы.

Главный недостаток тренинга – необходимость постоянной поддержки после окончания курса, чтобы полученные навыки не были забыты.

Модульное обучение

Модульный подход к образованию предполагает деление учебного материала на отдельные блоки – модули. Каждый модуль имеет собственные задачи и определенный способ представления информации.

Метод модульного обучения выделяется своей избирательностью, гибкостью и возможностью менять порядок изучения его составных частей — модулей.

Среди недостатков можно выделить риск получения фрагментарных знаний из-за отсутствия целостного восприятия материала. Кроме того, может быть нарушена последовательность представления информации, что приведет к разрозненности полученных сведений.

Дистанционное обучение

Обучение на расстоянии – это использование технологий связи для организации учебного процесса между преподавателем и учащимися, находящимися в разных местах.
К преимуществам данной методики относят привлечение значительного количества обучающихся, обучение в дистанционном формате, гибкость расписания для учеников и возможность сохранения учебных материалов на различных цифровых носителях.

Среди минусов следует выделить повышенные требования к техническому обеспечению образовательной деятельности, отсутствие непосредственного взаимодействия между преподавателем и студентом, что может негативно сказаться на их увлечённости процессом обучения.

Ценностная ориентировка

Метод ценностной ориентировки направлен на формирование у учащихся системы ценностей и знакомство их с общественными нормами и обычаями культуры.

Позитивные черты ценностной ориентации заключаются в том, что она помогает учащимся приспособиться к жизни и нормам общества или выбранного труда.

Недостаток данного подхода заключается в том, что если преподаватель представил информацию не совсем точно или упрощенно, студент может испытать разочарование при столкновении с реальной картиной происходящего.

Метод Кейс-стади

Метод кейс-стади предполагает глубокое исследование и рассмотрение конкретных примеров из области изучаемой дисциплины, которые могут возникнуть в практике студентов.

К преимуществам подхода можно отнести возможность организации продуктивного обсуждения рассматриваемого случая и возникающих трудностей, соотнесения анализируемых вопросов с личным опытом учащихся и создания у них заинтересованности в обучении.

Метод осложняется высокими требованиями к организации обсуждения: анализ исследуемой ситуации может занять значительно больше времени без должного контроля; все участники должны разбираться в области, касающейся ситуации, а для достижения поставленных задач педагогу требуется высокая квалификация.

Коучинг

Наставничество, более привычное нам понятие, подразумевает руководство учителей или более продвинутых учеников менее опытными в целях их развития и усвоения знаний и умений по заданной тематике.

Процесс коучинга эффективен тем, что обеспечивает наиболее полное погружение обучающихся в изучаемую тему, стимулирует их мотивацию, развивает любознательность и формирует индивидуальные навыки и способности.

Наставнический метод имеет одну сложность: подбор инструкторов (тренеров) нуждается в особой тщательности из-за высокого уровня требуемых коммуникативных, личностных и профессиональных качеств.

Креативные группы

Как правило, эти специалисты являются преподавателями различных дисциплин. Они разрабатывают стратегии для совершенствования образовательной деятельности по конкретному предмету. Зачастую учащиеся объединяются в творческие группы для поиска инновационных решений поставленных вопросов.

Работа в творческих группах даёт учащимся возможность действовать независимо и совершенствовать умения принимать решения.

Если руководитель группы принимает неправильное решение, это может спровоцировать негативную реакцию участников или понизить производительность.

«Лидер-ведомый»

В рамках данной методики один ученик (или небольшая группа) взаимодействует с более подготовленным коллегой (или группой), чтобы освоить новые компетенции и умения.

Этот метод прост, помогает учащимся быстрее адаптироваться к новым задачам и совершенствовать навыки общения.

Трудность заключается в том, что обучающийся не всегда может понять истинные психологические факторы, определяющие выбор, сделанный более опытным коллегой.

«Летучка»

Этим простым термином обозначается подход, при котором текущие вопросы, связанные с изучаемой темой или задачей, разрешаются через обсуждение и обмен точками зрения, что способствует развитию компетенций у студентов.

Этот метод полезен потому что он отражает реальные ситуации в учебе и позволяет студентам принимать решения с помощью эмоциональной силы воли и осмысления проблем.

Недостатки таковы, что педагогу или ведущему дискуссии необходимо уметь акцентировать внимание на важных моментах и делать осмысленные обобщения для учащихся. Возможны отвлекающие беседы с отрицательной эмоциональной нагрузкой.

Мифологемы

Применение мифологического подхода заключается в обнаружении нестандартных путей выхода из ситуаций, возникающих на практике. Этот процесс основан на использовании образного мышления и предполагает создание вымышленной модели, отражающей существующую ситуацию.

Этот метод способствует развитию у учащихся стремления к поиску творческих решений, совершенствует креативное мышление и снижает уровень беспокойства при выполнении новых заданий.

В числе недостатков отмечается снижение внимания к логике и продуманным действиям при решении задач в практической жизни.

Консалтинг

Консультирование предполагает, что студент получает информационную поддержку или практическую помощь от более компетентного специалиста по вопросам, связанным с конкретной темой исследования.

Этот метод помогает ученику получить индивидуальную поддержку и развить навыки, как в изучаемой теме, так и в общении с другими.

К недостаткам следует отнести не универсальность метода, поскольку его применение определяется особенностями образовательного процесса, а также необходимость финансовых вложений для осуществления в определенных ситуациях.

Использование информационно-компьютерных технологий

Метод основан на использовании современных высокотехнологичных средств передачи информации в педагогическом процессе: компьютеры, ноутбуки, цифровые проекторы и подобные устройства. Учащиеся получают информацию в сочетании с визуально-образными данными (видеоматериалы, графики и т.п.), а изучаемый объект, явление или процесс могут быть представлены в динамике.

Метод обладает преимуществом – возможность демонстрации учебного материала динамично, отдельные элементы или весь материал можно повторить в любое время. Педагог предоставляет учащимся копии материалов, что позволяет изучать их без особых условий, например, в аудитории или классе.

К отрицательным сторонам можно отнести отсутствие диалога между участниками образовательного процесса, игнорирование личных качеств обучающихся и невозможность для преподавателя побуждать их к более активной работе.