Изображения: Depositphotos, иллюстрации — Юлия Замжицкая.
В ряде американских высших учебных заведений, включая Гарвард, до по крайней мере 2026 года не будут обязательными для поступающих результаты стандартизированных тестов. Это вызвало дискуссию о возможности полной отмены подобных проверок – которые исторически послужили основой для разработки российского Единого государственного экзамена.
«ЕГЭ» американского выпускника
В то время как российские учащиеся испытывают тревогу из-за ЕГЭ, их американские коллеги не менее опасаются сдачи тестов SAT и ACT.
SAT и ACT — это тесты, предназначенные для оценки готовности старшеклассников к обучению в высших учебных заведениях. Экзамен SAT был введен в 1926 году, а ACT – в 1959-м. Отличие ACT от SAT заключается в наличии раздела, посвященного естественнонаучным предметам.
Образовательные учреждения применяют эти данные для сопоставления кандидатов. Фактически, это стандартизированный экзамен, аналогичный российскому ЕГЭ: он предназначен для оценки объема знаний, полученных учеником в процессе школьного обучения. Однако существуют значимые отличия.
В отличие от ЕГЭ, проводимого государством на базе школ, SAT и ACT — негосударственные тестирования. Две некоммерческие организации — College Board и ACT Inc. — отвечают за проведение экзаменов.
Семь раз в год, весной и осенью, проводятся экзамены. На сайте организации можно выбрать дату, место проведения и зарегистрироваться. Участие в трех-четырех часовом тестировании для американских школьников стоит около 50-60 долларов. Дети из бедных семей проходят экзамен бесплатно.
Тест можно сдавать любое количество раз, однако поступающим рекомендуется сделать это трижды: сначала попытать свои силы пару раз в одиннадцатом классе за два года до поступления, а затем уже в выпускном двенадцатом. В университеты отправляется наилучший результат.
А может, не надо?
Экзамены всегда связаны с нервным напряжением, и с началом пандемии тревожность, связанная с необходимостью пройти тестирование, возросла. Поэтому многие выпускники приняли решение отказаться от участия в них. К 2021 году количество участников ACT снизилось на 22 процента, SAT – на 32 процента, а число поступивших в вузы уменьшилось на миллион человек. Об этом сообщается пишетКак сообщает Washington Post со ссылкой на сведения Национального студенческого информационного исследовательского центра.
В Соединенных Штатах Америки начали высказывать серьезные опасения относительно возможной потери целого поколения выпускников с высшим образованием. В связи с этим девяносто процентов американских учебных заведений, входящих в сотню лучших гуманитарных колледжей и сто самых престижных университетов страны, временно прекратили требовать результаты тестов SAT и ACT. Теперь поступающие не обязаны предоставлять данные о своих баллах, а могут сделать это по собственному усмотрению.
Среди вузов, поставивших — «американский ЕГЭ» на паузу, — Гарвардский, стабильно входящий в тройку лучших университетов мира, Калифорнийский, Чикагский, Вашингтонский, Университет штата Индиана и другие.
Решение вызвало раскол в обществе: одни полагают, что тесты являются единственным беспристрастным методом оценки знаний, в то время как другие… радуются Введение подобного рода испытаний вызывает критику, поскольку многие считают его предвзятым и несправедливым. Основной аргумент в споре заключается в том, что состоятельные родители инвестируют значительные средства, часто десятки тысяч долларов, в услуги частных репетиторов для подготовки своих детей к экзаменам, создавая тем самым неравные условия конкуренции для учащихся из семей с более скромными финансовыми возможностями.
В настоящее время по всей стране набирает популярность идея сделать тесты SAT и ACT необязательными или вовсе отменить их. В вузах также всё чаще высказываются мнения, что баллы за эти экзамены не отражают потенциал учеников и лишают талантливых студентов возможности получить высшее образование.
С помощью испытаний можно оценить языковые способности дипломата и физическую силу пожарного, но не то, насколько хорошо дипломат действует в сложных политических ситуациях или насколько отважен пожарный, — считает сотрудник Торонтского университета Арло Кемпф в проекте TED-Ed.
Альтернативный вариант
Много преподавателей высших учебных заведений считают, что средний балл в аттестате о среднем образовании лучше отражает знания студента, чем SAT или ACT. На сайтах колледжей и университетов поступающим рекомендуют обратить больше внимания на собственные академические портфолио.
«Оценка поступающих будет производиться на основании предоставленных студентами документов. В связи с этим я советую направлять любые материалы, которые, по мнению абитуриентов, могут продемонстрировать их успехи в школе и планы на будущее», — отметил декан приемной комиссии Гарвардского университета Уильям Р. Фитцсиммонс.
Ввести портфолио как альтернативу ЕГЭ предлагают и в России.
«Ученики, начиная с шестого класса, смогут систематически накапливать свои достижения. Это создаст совершенно новую стимульную систему: последовательное получение баллов за волонтерскую деятельность, занятия спортом и творчество», — заявил глава Рособрнадзора Анзор Музаев.
Предполагается, что нововведения могут начать действовать уже в 2030 году. Тем не менее, многие преподаватели выражают сомнение в том, что цифровое портфолио сможет полностью заменить Единый государственный экзамен. По информации опроса образовательной организации MAXIMUM Education, свыше 70 процентов учителей выступают против подобных преобразований.
Тем не менее, значительная часть экспертов не возражает против внедрения подобного портфолио, однако выступает против его полной замены Единого государственного экзамена. Они полагают, что непрерывная работа над портфолио может отвлекать учащихся от основной учебной программы. Кроме того, в то время как городские дети имеют возможность заниматься спортом, волонтерством или творчеством, школьники, проживающие в сельской местности, лишены подобных возможностей.
Следовать ли примеру США?
Своим мнением делится Александр Могилев,Доктор педагогических наук, профессор, руководитель Монтессори-школы «Алиса» (Воронеж):
В России в последние месяцы наблюдаются очевидные признаки завершения эпохи ЕГЭ. Этот период начался приблизительно три десятилетия назад, охватил значительный этап в российском образовании и характеризовался высокой интенсивностью и эмоциональным напряжением.
Тем не менее, ожидаемых результатов достичь не удалось. Во-первых, создать действительно унифицированный экзамен оказалось затруднительным из-за различий в подходах и традициях между регионами и высшими учебными заведениями страны; это привело к коррупционным проявлениям. Изначальные планы по использованию ЕГЭ для оценки эффективности школьного образования также не были реализованы, поскольку результаты оказались неудовлетворительными.
В связи с этим, все авторитетные учебные заведения разработали собственные методики выбора абитуриентов из отдаленных территорий. Они организуют многоступенчатые конкурсы и олимпиады, при этом Единый государственный экзамен лишь препятствует этому процессу. Даже участникам, набравшим максимальный балл по ЕГЭ, сложно поступить, так как львиная доля мест уже распределена среди победителей олимпиад. Кроме того, для выпускников из регионов усложнен процесс поступления из-за требований к оформлению документов и высоких затрат на проживание в крупных городах.
Однако ситуация в школах вызывает серьезные опасения. Если ранее единый государственный экзамен стимулировал учеников (и их родителей) к активизации учебного процесса, подготовке к экзаменам, посещению занятий и привлечению репетиторов, то теперь искусственно усложненная процедура сдачи ЕГЭ вызвала критическое переосмысление ценности как самого экзамена, так и высшего образования в целом: «Зачем нам это нужно?».
Современное высшее образование требует пересмотра. Система подготовки в большинстве университетов устарела и не обеспечивает реального качества. Исключение составляют вузы с жестким отбором по олимпиадам, где отчисление неуспевающих студентов остается нормой.
Некоторые считают, что ЕГЭ просуществует ещё десятилетиями, другие полагают, что его время ограничено несколькими годами. Впрочем, мне кажется, что его отмена может произойти в любое мгновение, и это случится гораздо раньше, чем нам представляется.
В Соединенных Штатах Америки также возникли серьезные вопросы к общепринятым тестам SAT и ACT, которые ранее использовались для отбора абитуриентов. Стало очевидно, что эти проверки не способны объективно оценить потенциал учащегося для будущей профессиональной реализации в различных областях. Таким образом, они скорее дезинформируют как выпускников школ, так и преподавателей высших учебных заведений, чем способствуют повышению уровня образования. Кроме того, это создает препятствия для талантливых учеников из малоимущих семей или тех, кто сталкивается с трудностями, стремящихся поступить в престижные университеты. Несколько известных американских вузов, включая Гарвард и Калифорнийский университет, уже прекратили учитывать результаты этих стандартизированных тестов.
Предполагается, что когда-нибудь это коснется и нас. Вопрос лишь в том – когда?