Фотографии: Depositphotos. Иллюстрации: Юлия Замжицкая.

Современный мир ставит перед нами задачу поиска нестандартных решений. Кажется, что креативность превращается в ключевое профессиональное качество. Учителя не всегда знают, как развивать её на уроках. Мы пообщались с исследователем креативного мышления и руководителем Центра сертификации методологии CRAFT Виталием Микрюковым и узнали, как развивать креативность, почему для этого нужна специальная методология и как учителям внедрять инновации в школах.

О креативности

Творческое мышление — это способность к мечтаниям, визуализации образов, обнаружению нового в привычных вещах, объединению элементов нетрадиционным способом.

Зачастую выделяют детскую и взрослую креативность, но по сути они идентичны. Просто в раннем возрасте создается база для дальнейшего проявления творческого потенциала. В период обучения мозг наиболее активно растет и преобразуется — у школьников младших и средних классов наблюдается высокая способность к фантазированию и воображению, то есть их креативность функционирует максимально эффективно.

Необходимо, чтобы семья и учебное заведение поддерживали развитие данного умения. Родителям рекомендуется способствовать всестороннему росту ребенка, разъяснять ему происходящие события как внутри него самого, так и в окружающем мире, предоставлять средства для взаимодействия с окружающей действительностью. На этапе формирования личности родитель должен укрепить в ребенке исследовательский подход к познанию. Главная цель родителей – пробудить интерес к новому, научить ребенка формулировать вопросы и получать на них ответы.

Детский период полон бесконечных вопросов «почему». Родители должны рассматривать это как вызов, на который следует отвечать каждому вопросу.

Школе тоже предстоит решить подобную задачу. Учителя должны понимать, что ученики имеют право задавать вопросы и получать на них ответы. Существующая модель отношений устарела и требует пересмотра: нужно больше свободы, открытых вопросов, меньше действий по поднятой руке. Способность задавать открытые вопросы — основа исследований, изобретений всего, что нас окружает.

О методологии CRAFT

Креативные методологии — это наборы инструментов для развития креативности и творческого мышления. К ним относятся ТРИЗ, латеральное мышление, дизайн-мышление. CRAFT дополняет этот ряд, предлагая новый взгляд на привычные ситуации и взаимодействия.

К примеру, во время неинтересного занятия по информатике учащиеся перестают внимать преподавателю. Это описывает обычную обстановку. Далее необходимо обозначить роли участников и установить рамки происходящего: педагог с учениками присутствуют в школьном классе, окруженные партами, стульями и компьютерами. При этом дети испытывают необходимость воспринимать информацию, которая им не вызывает энтузиазма. Для коррекции поведения учащихся требуется найти альтернативный сценарий – например, ситуацию, располагающую к активности. Представим: выпал первый снег, и ребята поспешили поиграть в снежки. Этот эпизод можно использовать как основу для изменений. Снежок станет образным представлением знания, которое будут «перебрасывать» между собой две команды. Педагог делит класс на два коллектива: одна группа создает код с ошибками, другая – выявляет недочеты. Эти коды передаются друг другу подобно снежкам. Теперь ученики выступают в роли участников игры, а преподаватель становится ведущим.

Методология CRAFT отличается своей способностью позволять педагогу переходить от конкретной проблемы к широкому спектру ситуаций, с которыми мы сталкиваемся в окружающем мире. Возможности этой методологии практически безграничны.

О том, почему CRAFT нужен школам

CRAFT превращает обычные предметы в увлекательное приключение, благодаря которому ребёнок сможет успешно пройти тест или экзамен. CRAFT не исключает из школьной программы химии, физики или биологии, а лишь создаёт новый удобный контекст с новыми отношениями и ролями, где ученик может выбрать любую для себя роль.

«Как только в традиционной системе образования появится возможность для свободы творчества и проведения экспериментов, произойдут значительные изменения».

Методика CRAFT позволяет поддерживать дисциплину на занятиях. Главная задача этой методологии – обеспечение усвоения знаний учениками, что полностью соответствует целям педагогической деятельности и не противоречит им.

Тем не менее, внедрение новшеств в образовательные учреждения нередко сталкивается с трудностями – стремление изменить сложившуюся структуру школьного обучения часто вызывает разногласия на административном уровне. Но обычно эти ограничения оказываются не столь строгими. Изучив основные принципы методологии CRAFT, преподаватель может внести коррективы в свой урок, соблюдая при этом установленные правила.

Результат во многом определяется составом педагогического коллектива: одни открыты для экспериментов, другие строго придерживаются нормативных документов и федеральных государственных образовательных стандартов. Школы с опытом использования инновационных подходов в обучении могут служить образцом для всей системы образования, их практику следует изучать.

Основная цель школы не заключается в механическом заучивании фактов и формул без понимания связи с реальным миром. Задача школы – подготовить человека к самостоятельной жизни, научить применять полученные знания на практике, предоставить инструменты для решения задач и навыки эффективной коммуникации.

О том, как учителю стать креативнее

Учителю требуются новые навыки, чтобы эффективно работать сегодня. Необходимо обновлять знания и оценивать их соответствие современным реалиям. Для этого существуют разные методы.

• Отбросить предубеждения.

Творческие методики – это организованный процесс генерации инновационных решений, а не просто художественное оформление учебного материала. В зависимости от вызова, с которым сталкивается преподаватель, образовательное учреждение, департамент образования или государство, можно применять несколько методик и комбинировать их.

• Искать мотивацию.

Первый контакт с новым опытом нередко порождает опасения. Существует метод, позволяющий преодолеть этот страх при погружении в незнакомую область. Следует задавать себе вопрос: какова цель изучения? Затем на полученный ответ сформулировать новый вопрос «почему», и повторять эту процедуру несколько раз. В идеале должно получиться пять вопросов. Подобная последовательность поможет выявить более глубокие мотивы, понять истинные побудители.

• Пройти курс про счастье.

Если педагог испытывает неудовлетворенность, то и ребенок чувствует себя несчастным. Важно демонстрировать ребенку проявление собственных эмоций.

• Сменить роль.

Временное погружение в работу любой компании, занимающейся цифровыми сервисами, приложениями или сайтами, приводит к заметным изменениям в мышлении.

• Пройти базовый курс CRAFT.

Преподавателю следует предоставить общее представление об основных креативных методиках, чтобы он мог использовать полученные навыки на практике.

• Искать партнеров.

Чтобы применить новые знания на практике, полезно найти сообщество людей с похожими интересами. В таком коллективе можно обсуждать идеи, совершенствовать их, а также получать рекомендации и помощь.

• Быть «в порядке».

Гармония физического и ментального состояния, а также увлеченность своей работой являются фундаментом успеха.

---