Что получится из обычной российской школы, стандарта учебной программы и детей нового поколения?
Как учителям налаживать взаимодействие с учениками, которым труднее всего воспринимать традиционные школьные методы? Геймификация может помочь.
Для ясности приведу определение. «Внедрение игровых механик и принципов дизайна в процессы, не связанные непосредственно с играми», – так характеризует данный подход Кевин Вербах, преподаватель права и бизнес-этики из Университета Пенсильвании, разработчик бесплатного онлайн-курса GamificationРекомендую пройти курс на платформе Coursera.
Доктор Арне Мэй из Регенсбургского университета показал, что освоение нового навыка приводит к росту серого вещества в мозге за несколько недель. Исследователи согласны: игра стимулирует выработку допамина, усиливая желание играть и улучшая запоминание. Также были проведены сравнительные исследования игрового и традиционного обучения с контрольными точками через некоторое время после занятия. Игровое обучение давало лучшую отдачу в долгосрочной памяти.
Примерно такому подходу могут служить примеры: учитель географии из Сиэтла Дэвид Хантер разработал программу обучения, основанную на игре. Он придумал квест по постапокалиптическому миру, населенному зомби, а контурные карты и учебник превратил в комикс. Сюжет таков: учащиеся находятся в центре, окруженном зомби; им нужно покинуть опасную зону и основать человеческую колонию. Им предстоит выполнить несколько миссий, в процессе которых они выполняют тесты по видам почвы, миграции, климатическим поясам и другим разделам географии. Ещё пример — из московской школы № 1363. Учителя Светлана Шихова, Елена Сиверенко и Ольга Кузнецова решили использовать онлайн-обучение и создали курсы: «Приключения Незнайки в стране обыкновенных дробей» и «Приключения Оли и Коли в стране десятичных дробей». В школе дети проходят новый материал, а дома берут планшеты и закрепляют в игровой форме всё, что прошли.
Рассмотрим далее доводы о важности применения игрового подхода.
1. Достижение результата
Игра реализуется через достижение результата: выполнение задания приносит победу, нарушение правил – поражение. Обучение с применением игровых методик станет более лёгким и интересным как для учащихся, так и для преподавателей.
На платформе «ЯКласс», выполняя задания и решая упражнения, учащиеся получают «звёзды» и занимают позиции в рейтинге класса. Этот несложный механизм добавляет соревновательный дух и стимулирует желание учиться лучше. К примеру, если ученик справился с заданием верно, но получил оценку ниже максимальной, он имеет возможность повторно выполнить его для улучшения понимания материала и получения «звёздочки».
Право на определение: индивидуальные решения или совместное принятие решений.
Второй ключевой аспект игрового процесса – предоставление права на выбор: какой вариант действий выберет ученик или его группа, каковы будут последствия? Принятие решения воспитывает осознание ответственности за достигнутый итог.
3. Высокая вовлеченность участников в процесс
Использование игровых механик – действенный способ заинтересовать значительную аудиторию студентов. Сегодняшнее поколение учащихся полностью адаптировано к играм, поскольку они являются неотъемлемой частью их жизни. Предложив им возможность участвовать в игровой деятельности, можно будет наблюдать заметное увеличение активности каждого из них.
4. Социальная ориентированность: совместная деятельность, индивидуальный вклад
Социум, команда, взаимодействие – с этими понятиями связаны жизненно важные компетенции. Во время игры учащиеся принимают совместные решения, эффективно общаются и достигают поставленных целей.
5. Привычка
Следует учитывать выработку дофамина в мозге во время игры – это научно подтвержденный факт, который формирует устойчивую привычку к игровому процессу. Данная склонность стимулирует завершение игровой сессии и повышает вероятность достижения успеха.
Завершая, вспомним цитату Джека Уэлча: «Меняйтесь раньше, чем Вас заставят!». Игровые подходы в обучении актуальны в новом технологичном мире. Используйте их для достижения профессиональных и образовательных целей, работая с представителями нового гаджетизированного поколения.
Используете ли вы элементы геймификации в работе?
О создателе: Наталия Горячева – преподаватель иностранных языков, обладающая степенью магистра Университета Кларка (США) и ставшая лауреатом международного конкурса EdCrunch в категории «Наиболее перспективная концепция онлайн-курсов» за образовательную игру для начинающих изучать французский язык.
Партнерский материал
Подписаться на канал ЯКласс