Картинки: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая
Кеша Скирневский — мыслитель, предприниматель, создатель проекта. «Сказбука» Автор системы развития талантов «Комплиментарный интеллект» (CQ) делится советами о том, как вести беседы с ребёнком для развития его способностей.
Комплиментарный интеллект (CQ) — это базовый уровень знаний и умений, помогающий человеку понять различные способы мышления. (CQ) не обучает определенным профессиям, но обеспечивает возможность быстрого их усвоения.
Система развития «Комплиментарный интеллект» включает шесть основных способностей.
- Талант восприятия Совокупность пережитого и познанного человеком.
- Творческий талант — умение применять имеющиеся средства для передачи эмоций и информации.
- Талант целеполагания — набор задач, которые человек себе определяет.
- Инженерный талант Навык применения имеющихся средств для выполнения задач.
- Логический талант Система понятий о характеристиках, отношениях, факторах и результатах в вещах и процессах.
- Талант изучения Способность применять имеющиеся ресурсы для обнаружения новых качеств, связей, причинно-следственных зависимостей в предметах и явлениях.
Каждый прием, описанный в данной статье, совершенствует один или несколько талантов одновременно.
1. Обсуждайте мультики
Во время просмотра мультфильмов с детьми задавайте вопрос: «Почему герой так поступил?».
Например, Маша в очередной раз привела беспорядок в доме у Медведя. Спросите: «Как ты считаешь, почему так сделала?» — и послушайте ответ ребёнка. Задавайте уточняющие вопросы. Ничему учить не нужно. Просто обращайте внимание ребёнка на мотивы героев.
Когда он освоит обсуждение мотива мультперсонажей, переключите внимание на него самого. Например, если он оставил игрушки разбросанными, попросите его рассказать о причинах такого поведения.
Так мы развиваем способности к пониманию чувств других и регулированию собственных эмоций.
2. Находите общее
Например, за столом попросите найти общие свойства тарелки и кружки: они белые, могут разбиться, нужны для еды, сделаны людьми. В них можно что-то положить, и их всегда хранят на кухне.
Следует разъяснить ребенку понятие «свойства». Если ребенок замедлил темп, укажите ему пропущенные свойства для более широкого восприятия в дальнейшем.
Мы развиваем логический талант, так как логика подобна игре с конструктором: свойства — это кубики, а поиск связей — соединение кубиков. Чем больше кубиков человек в данный момент видит и сколько их хранится в голове, тем больше взаимосвязей он замечает.
3. «Продавайте» друг другу вещи
Возьмите любимую игрушку ребенка — скажем, мячик — и попросите его рассказать о ней так, чтобы вы хотели её приобрести.
Пусть поведает о том, как с ним играть, сколько радости и увлечения приносит игра. О красоте мячика и его исключительности.
Не покупайте сразу. Поощряйте ребенка искать дополнительные способы достижения цели. В конце концов приобретайте желаемое, чтобы подтвердить его усилия.
Согласие на покупку выражается словом «купить».
Попробуйте потом сами предложить ребенку мячик или какой-нибудь другой предмет. Вам будет интересно увидеть реакции при попытках продать ему то, что уже есть.
Мы таким образом развиваем инженерный талант, который заключается в умении распознавать и эффективно применять имеющиеся ресурсы для достижения поставленной задачи.
4. Размышляйте, на что потратить деньги
Если у вас есть 1000 рублей, попробуйте придумать как можно больше покупок или развлечений. Можно купить игрушку или растение, сходить пообедать, посетить музей или оплатить подписку на Netflix. Когда закончатся идеи — поищите варианты в интернете.
Мы совершенствуем способность ставить цели и расширяем возможности достижения целей с имеющимися ресурсами.
5. Играйте в игру «Я победил»
Просто нужно показать, что ты выиграл.
Я выиграл, потому что в этой игре побеждает тот, кто её начал.
Я выиграл, потому что сегодня вторник, и в этот день правило не распространяется.
Хорошо, ты выиграл, но по правилам побеждает тот, кто разрешает другому игроку выиграть.
— Тогда ты победил!
— Да, я победил!
Игра вечна. Условия можно устанавливать по ходу. Игрокам нужно давать новые правила и избегать повторений.
Выдумывание новых правил — занимательное и сложное занятие, хотя первое впечатление может быть обманчивым. Каждому участнику необходимо создавать всё более изощрённые аргументы для поддержания беседы.
В процессе обучения развивается способность к тонкому анализу и формируется инженерный подход, так как для достижения результата требуется поиск новых решений и ресурсов.
6. Играйте в «Как это использовать?»
Взять какой-нибудь предмет, и каждый по порядку расскажет, как его можно применить.
— Пусть будет стул.
— На стуле можно сидеть.
Стул помогает достать что-то.
Стул можно разбить на части и сжечь как топливо.
— На стул можно положить вещи.Можно соединить стулья и использовать их для сна.
Деревянный жук может кушать стул.
— Из стула можно сделать меч и щит.
Из стула получится небольшой плот.
Игра «Накинь кольцо» получится, если перевернуть стул.
«Как это использовать» – не простая игра. Чем дальше – тем сложнее задачка. Нужно представить предмет как конструктор, разобрать его на части и материалы.
В мыслях нужно пробовать разные варианты их применения. Важно представлять форму и размер каждого элемента с точностью. Все это подсказки к решению.
Мы совершенствуем ряд способностей: инженерные навыки, умение ставить цели и воспринимать информацию.
Игра способствует росту числа ассоциаций, возникающих при рассматривании предметов, и обогащает восприятие.
Что характеризовало детей, которые достигли успеха?
В школе дети видят портреты старых бородатых ученых. Ребенок не может представить себя таким.
Эта идея с течением времени превращается в психологическое ограничение: «Успешные люди обладают чем-то, чего у меня нет». Важно поставить эту мысль под сомнение в детстве, показав, как выглядели успешные люди в юности — «смотри, они были такими же, как ты!»
Мы таким образом развиваем способность воспринимать себя и других.
Предлагайте мультфильмы, обогащающие знания.
«Малышарики» предназначены для малышей, «ПИН-код» — для детей постарше.
Два сериала превосходны — особенно «PIN-код», познакомящий с наукой. Не дайте детям посмотреть «Машу и Медведя».
В поездках обсуждайте архитектуру.
Начните с простого: «Какие дома тебе нравятся?» и дополните: «А почему?».
Расскажите о любимых домах и покажите фотографию дома детства. В интернете посмотрите необычные строения.
Развивая талант восприятия, мы наблюдаем, как два ребенка, глядя на одно и то же здание, улавливают различное количество информации в зависимости от числа ассоциаций, порождаемых деталями.
Разговаривая о том, как построены здания, вы поможете ребёнку замечать большего, гуляя по городу.
10. Играйте в «Данетки»
Предмет загадывается одним игроком, другой пытается угадать его, задавая вопросы «Да» или «Нет». Затем роли меняются.
— Это больше холодильника?
— Нет.
— Это больше микроволновки?
— Нет.
— Это есть у нас дома?
— Да.
— Это кот?
— Да.
Многократные игры помогают выстроить алгоритм решения: величина, положение, состав, назначение и прочее. По нему быстро проходят вопросы и получают ответ.
Чем усерднее играешь, тем труднее становиться её освоить. Автор правил вынужден прилагать усилия для обхода алгоритма, остальные же совершенствуют его. Это не игра, а собрание учёных!
Знание о алгоритмах важно для способностей к изучению и поиску новых знаний.
Для получения информации о продуктивном общении с ребёнком присоединитесь к группе. «Развиваем разговором» в Telegram.