Какие шаги необходимы для организации школы для русскоязычных детей в Испании? Станет ли это успешным предприятием, аккредитованным учебным заведением или небольшим центром сохранения русской культуры? Директор школы «Радуга» в Барселоне Наталья ЛоскутоваРассказ директора обращен к участникам Педсовета, где он рассказывает о вызовах и приятных моментах, связанных с созданием собственной образовательной среды, подчеркивая важность патриотизма, фольклора и влияния судьбы.

Как устроено

История началась более десяти лет назад, в новогоднюю ночь. Мы, выходцы из Советского Союза, воспринимаем Новый год как ключевой праздник, наполненный особыми традициями. Однако в Испании этот праздник отмечается иначе, и не имеет такого же значения, как Рождество, к примеру, да и снега здесь не бывает. И вот русскоязычные жители Барселоны решили организовать новогоднюю ёлку для своих детей, чтобы передать им всю «волшебную» атмосферу этого праздника. Начали с ёлки, а затем расширили свою деятельность…

В течение рабочей недели дети, посещающие наше учреждение, обучаются в испанской школе по стандартному распорядку, с девяти утра до пяти вечера. В связи с этим у нас остаются только суббота и воскресенье, однако необходимо, чтобы у ребят был хотя бы один день отдыха! Поэтому мы проводим занятия один раз в субботу утром.

На занятия посещают около 150 ребят, что формирует 15 групп от трех до семнадцати лет. Требуется значительная площадь, но собственного помещения нет. Арендуются залы и классы в муниципальной школе.

В нашем центре действует привычный режим занятий, включающий звонки и расписание. Обязательная программа включает русский язык, музыку, историю, изобразительное искусство и русскую литературу, выбор предметов зависит от возраста учащихся. С текущего учебного года расширен перечень творческих кружков, доступных не только для младших школьников, но и для подростков, которые с энтузиазмом записались в театральную студию и художественную мастерскую.

Ох уж эти билингвы

Наша основная аудитория – русскоязычные дети. Среди них есть дети русских мигрантов и дети из смешанных семей. Многие из них являются билингвами (свободно владеют двумя языками) или полигловами (владеют тремя и более языками). Наблюдается тенденция, что даже у детей русскоязычных родителей культурная идентичность может отличаться от традиционной русской.

Родители стремятся к тому, чтобы их дети не утратили владение родным языком в Испании – они поощряют чтение русской литературы и общение на русском языке со сверстниками. Однако последний аспект часто оказывается сложным, поскольку во время перемен ребята преимущественно общаются на испанском.

Иногда возникают трудности с поддержанием дисциплины. Поскольку наша образовательная организация предлагает дополнительную занятость, дети не всегда относятся к ней ответственно. Они могут игнорировать домашние задания, отвлекаться и пользоваться мобильными телефонами… В испанской школе действует строгий запрет на использование телефонов, и, вероятно, нам также потребуется ввести подобное правило.

На помощь приходит «двуполушарная методика», разработанная российским педагогом и методистом Ольгой Соболевой, которой мы руководствуемся при преподавании русского языка. Она учитывает особенности билингвов – восприятие информации через перенос образов. Они переводят не отдельные слова, а целые образы, визуализируя предмет сначала в контексте одного родного языка, а затем другого. Методика Соболевой способствует развитию наблюдательности и учит детей осознанно управлять этими процессами переноса образов.

Учебные материалы, созданные Соболевой, отличаются креативностью и многоуровневостью, что позволяет легко переходить от одной темы к другой и возвращаться к предыдущим. В них содержится большое количество заданий, стимулирующих ассоциативное мышление и развивающих фантазию ребенка. Для детей, испытывающих сложности в коммуникации на изучаемом языке, этот подход является эффективным способом снятия психологических барьеров и преодоления стеснения при общении.

Примечательно, что данная методика была изначально разработана для российских школьников, однако пять лет назад мы начали ее применять и получили весьма положительные результаты. В настоящее время «Соболеву» используют во многих русских школах за рубежом – в Австрии, Германии, Финляндии, США и других странах. Мы стали частью сплоченной образовательной среды: поддерживаем связь со школами и обмениваемся опытом.

Наши учителя

Ключевую роль в формировании учебного заведения играет личность педагога. Школа существует благодаря людям, их появление здесь кажется одновременно случайным и закономерным. При подборе учителей для меня профессиональное резюме, каким бы безупречным оно ни казалось, не имеет первостепенного значения. Необходимо пообщаться с кандидатом, оценить его поведение в рабочей обстановке и навыки коммуникации.

В качестве примера можно привести фольклорный коллектив. Руководит им Татьяна Смолякова, которая ранее проводила экспедиции по Липецкой области для сбора народных песен у пожилых людей. В настоящее время она работает с детьми, организует репетиции, изготавливает костюмы и готовит выступления. Все участники полны вдохновения, и современные технологии не оказывают на них негативного влияния.

За прошедшее десятилетие удалось сформировать сплоченный коллектив. Если учитывать специалистов, привлекаемых на проектной основе, например, режиссеров или шахматных инструкторов, их число достигает 25 человек. Важным фактором является то, что основной состав команды сохраняется с 2007 года по настоящее время, несмотря на возникающие разногласия, и никто из них не покинул учреждение по собственному желанию. В отдельных случаях происходили ситуации, когда сотрудничество с некоторыми сотрудниками было прекращено – это закономерно, поскольку не все люди могут найти свое место в коллективе. Однако основной костяк команды остается очень сильным.

Сплоченная команда

В Барселоне существует несколько русских школ, что предоставляет родителям широкий выбор образовательных учреждений. Некоторые семьи выбирают нашу школу из практических соображений, таких как расположение и расписание занятий; однако большинство родителей ценят особую атмосферу, царящую в школе. Люди, разделяющие схожие взгляды, тянутся друг к другу, а те, кому не близка наша концепция, предпочитают другие варианты. В пригородах Барселоны также начали открываться русские школы, но некоторые семьи продолжают привозить своих детей из отдаленных районов именно в нашу школу. Мы высоко ценим такую преданность.

Начав с объединения трёх семей, мы и сейчас продолжаем поддерживать тесные связи. Как бы это ни прозвучало пафосно, наша главная задача – привить детям любовь и уважение к русскому языку. Через язык мы передаём им культурные ценности и формируем патриотизм в позитивном ключе.

В Барселоне с 5 по 9 октября состоится событие, где можно познакомиться с «Радугой» и авторской «двуполушарной методикой» Ольги Соболевой. Интересующиеся могут обратиться к Наталье по электронной почте. radugabcn@gmail.com

Фотография Ольги Сафроновой и материалы из школьного архива .

Представляют ли интерес рассказы о людях, стоящих в авангарде образовательного процесса и формирования личности?
Подписывайтесь на канал «Лидеры образования»