Школы задумывались как практичные, однако это имеет скрытый недостаток. Неужели ориентация на «практические навыки» в школе фактически делает невозможным обучение? Неужели нецелесообразные идеи и навыки, которые мы игнорируем, на самом деле окажутся тем, что ученики будут использовать позже в жизни?

Инновационная идея

Развитие космической техники напрямую связано с особенностями строения гекконов. Этот факт заслуживает серьезного внимания. На протяжении многих лет ученые пытались разгадать секрет приспособлений на ногах этих животных: как они способны удерживаться на вертикальных поверхностях, демонстрируя невероятную силу захвата и легкость отпускания, не оставляя следов?

Исследования, проводимые научным сообществом, направлены на детальное изучение строения конечностей гекконов. Полученные данные послужили основой для разработки нового типа клея, вдохновленного природой – суперклея gecko. В настоящее время инженеры используют его в своих конструкторских решениях.

Лучший вариант часто непрактичен

Вряд ли можно представить себе ситуацию, когда группа специалистов по конструированию космических аппаратов собралась бы на совещание с целью обсуждения проблем, связанных с клеем для будущих кораблей. После непродолжительной дискуссии они пришли бы к выводу: «Нам следует изучить гекконов, ведь это может оказаться полезным». Скорее всего, они адаптировали уже существующее научное открытие из области биологии и применили его в технической сфере.

По мнению теоретического биолога Стюарта Кауфмана, процесс создания инноваций заключается в поиске новых способов использования существующих вещей или концепций. Он подчеркивает, что любая новаторская идея представляет собой перестановку уже имеющихся ресурсов или развитие уже применяемых методов.

Зачастую мы задаем себе вопрос о целесообразности предлагаемого решения: «Окажется ли это эффективным?».

Выбор «да» ведёт к практическим результатам, но и сохраняет существующее положение вещей.
Выбор «нет» может повлечь за собой сбои, но и открывает путь к новым решениям.

Будущее неизвестно

Если бы инженеров попросили спрогнозировать развитие технологий адгезии два или три десятилетия назад, маловероятно, что кто-либо упомянул бы гекконов. Это было бы воспринято как нереалистичное предложение.

Даже обсуждая STEM и STEAM, редко слышишь: «Детям нужны гекконы». Говорят скорее о кодировании, робототехнике или 3D-принтерах. Гекконы непрактичны, но увлекательны. Школам нужны гекконы так же, как и 3D-принтеры.

Нужно ли делать школу менее практичной?

Мы обычно определяем значимость как «вещь, которую мы должны использовать на практике». Существует устоявшееся представление о том, как быть «современным» и готовить учеников к будущему. Однако предсказать будущее невозможно.

Наша цель не в том, чтобы подготовить учеников к конкретным событиям, а в том, чтобы помочь им приобрести навыки, необходимые для адаптации ко всем возможным ситуациям.

Приоритетом для нас должно быть не формирование у учащихся навыков, ориентированных на будущее, а предоставление им возможности развивать критическое и творческое мышление. Педагогов нередко волнует вопрос о том, как полученные знания пригодятся детям в будущем, однако более важным представляется другой вопрос: какие новые перспективы откроются перед ними?

В погоне за актуальностью мы невольно создаем уроки, которые впоследствии окажутся устаревшими. В то же время мы упускаем возможности, способные пробудить восхищение и творческий потенциал. Как же нам изменить ситуацию? Предлагаю рассмотреть несколько подходов.

# 1: Объявите путаницу и сложность

Сосредоточиваясь на практическом обучении, мы нередко игнорируем его непредсказуемость и сложность. Мы упрощаем для детей каждую тему. Однако преодоление трудностей в процессе обучения гораздо эффективнее и увлекательнее для них. Столкнувшись с непонятным моментом, ученики начинают задавать вопросы и анализировать информацию. Оказывая детям чрезмерную поддержку, мы лишаем их возможности полноценно развиваться.

# 2: Выходите на улицу

Когда дети выходят на улицу, перед ними открывается безграничный мир возможностей. Они учатся наблюдать, находить необычное в привычном, замечать детали и устанавливать связи между увиденным и пройденным материалом.

Практически неудобно. Но разве размышление о потоке воды или пернатом существе может быть более важно для развития творчества, нежели изучение школьной книги?

# 3: Играйте больше

Игровая деятельность по своей природе не приносит прямой практической пользы. Тем не менее, она играет ключевую роль в развитии креативности. Возможно, это покажется бесполезной тратой времени, но во время игры дети часто проявляют любопытство, что стимулирует их к экспериментам, затем к быстрому созданию прототипов и даже к совершению открытий.

# 4: Будьте внимательны к своим желаниям

В школьные годы мечтал о театральной студии, но под давлением родителей выбрал более «практичные» классы. Сейчас, общаясь с учениками, говорю себе, что жалею о нереализованной мечте. В работе же часто применяю те самые навыки, которые в детстве взрослые считали бесполезными.

Мы не можем предвидеть, какие знания и умения окажутся востребованными в будущем. Представьте себе, что тридцать лет назад вы бы посоветовали кому-то: «Если вы хотите быть на передовой космических исследований, вам необходимо изучать гекконов». Вас бы высмеяли! Но прошло тридцать лет, и теперь все инженеры, работающие в космической отрасли, изучают этих ящериц. Мы постоянно пытаемся подготовить учеников к конкретному будущему, которое нам представляется. Однако мы не знаем, каким оно будет на самом деле. Можно с уверенностью утверждать лишь одно – оно не будет соответствовать нашим нынешним представлениям. И нам пора отказаться от акцента на практической пользе в образовании детей. Гораздо важнее, чтобы им было просто интересно.

Оригинал статьи