Изображения: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая

Марина Моисеева, кандидат педагогических наук и бывший директор московской школы № 1540, высказывает свои мысли после просмотра фильма Александра Мурашева «Я встретил тех, кто меня травил».

О чем нам, педагогам, рассказал фильм?

Успех зависит от директора. Необходимо смело противостоять буллингу, замечать происходящее в школе и для этого чаще покидать кабинет. Важно быть открытым для родителей. Необходимо сформировать команду единомышленников и решительно расставаться с учителями, которые, формально следуя правилам, на деле допускают фатальные ошибки в общении с детьми.

Какие примеры с фатальными, по моему мнению, ошибками педагогов демонстрирует фильм? Руководители школ, возьмите в руки ручки и отмечайте галочками, если у вас были или есть подобные учителя.

• Учитель верит, что ученики должны сами обращаться к нему за защитой от насилия со стороны сверстников, потому что ему не хватает времени всё увидеть: он работает с половиной класса на уроке, замечает только тех детей, которые ему нравятся, пренебрегая остальными.
• Преподаватель, оскорбляющий учеников и сочиняющий им псевдонимы.
• Преподаватель, не умеющий справляться с непослушными учениками, вместо поиска решения проблемы призывает остальных «не обращать внимания» на хулиганов. Ситуация становится особенно критичной, когда учитель не обладает необходимыми навыками, администрация не оказывает поддержки, а психологи оказывают малоэффективную помощь.
• Учитель из школы с углубленным изучением предметов, отличающийся высокомерием, не принимает новичка, недавно переведенного в это учебное заведение. Даёт ему понять, что учиться он не сможет, не справится, его здесь не ждут и эта школа явно не подходит.
• Преподаватель, допускающий травлю учеников по национальному признаку и даже подталкивающий её, проявляя негативное отношение к определенной национальности.
• Преподаватель, намеренно лживо действующий с ребенком, подвергнутым издевательствам, внушает ему чувство вины за произошедшее.
• Учителя, боящиеся прямого общения с родителями, общаются лишь с активистами и прикрываются ими в конфликтных ситуациях. Такие учителя берегут свои нервы и в серьезных ситуациях делегируют разбор полетов начальству — директору.
• Школьный психолог вмешивается в жизнь ребенка лишь тогда, когда у того в руках топор для защиты от преследователей, которых терпеть приходилось годами.

В образовательном учреждении обязательны единые для всех — учеников, преподавателей, родителей учащихся — правила. Если в них записано, что никакой агрессии, ни физической, ни эмоциональной, быть не должно, то с этим необходимо работать. Эти нормы необходимо озвучивать педагогам в самом начале и многократно повторять.

В учебном заведении следует внедрять традиции и проводить экскурсии, во время которых учащиеся смогут глубже узнать друг друга в нестандартных обстоятельствах. Желательно, чтобы педагог проявлял интерес к каждому ученику и хорошо знал его личность, становясь для них верным другом.

Школа для эффективной борьбы с буллингом может устанавливать сотрудничество с благотворительными организациями, поиск которых не представляет сложности.

В кино его называют проектом «Травли.нет», а в нашей школе работали с Музеем толерантности (антибуллинговые тренинги для старшеклассников), психологическим центром «Подвал» — водили туда 6-7 классы с классными руководителями на двухдневные тренировки по командообразованию.

В школах могут работать высококвалифицированные специалисты, которые обучат и поддержат. Важно, чтобы школа желала этого, а директор и преподаватели не отвергали проблему, утверждая: «Бюллинг? Не у нас такого, у нас всё нормально».

Он есть, и, вероятно, будет присутствовать. С ним можно и нужно бороться всем миром, честно взглянув на ситуацию. Когда старшеклассники вернулись с тренинга из Музея толерантности, я спросила учителя, который был с ними, как дети реагировали, как все прошло и что важно нам, взрослым. Ответ был: «Марина Владимировна, я видел, как некоторые девочки плакали. В целом детям было эмоционально сложно. Многие раньше не понимали, что можно так легко обидеть человека или превратить его в жертву». Представляете? И это при том, что мы реально много делали, а психологическая служба у нас крутая. Вывод один: быть честными, смелыми и не успокаиваться даже тогда, когда кажется, что «у нас такое невозможно».

Встроить: