Недостаток инклюзивных возможностей в школе не дает прав отказывать родителям ребенка с ограниченными возможностями в получении образования. заявила В ходе прошедшей сегодня всероссийской научно-практической конференции по инклюзивному образованию профессор Казанского инновационного университета Дания Ахметова заявила, что инклюзия — это когда дети с особенностями здоровья «растворяются» среди сверстников в социуме. Вместе с тем, учителя все громче говорят о нежелании принять в класс ребенка с особенными потребностями, ссылаясь на отсутствие специальных условий и подготовки. Родители обычных детей все чаще не хотят совместного обучения их детей с детьми, имеющими особые образовательные потребности. Мы собрали комментарии разных людей об их представлении инклюзии.

Как видят инклюзию педагоги

Инклюзивность — это начало конца российской системы образования.

Инклюзия не обеспечивает равного доступа ко всем образовательным процессам для всех детей, а скорее осложняет и разрушает уже существующую, деликательную структуру в школах. пишет Учитель из школы Нижнего Тагила считает, что попытка интегрировать детей с особыми потребностями в обычный класс обычно приводит к одному из трех исходов (или сразу всем трём).

Наличие подобных детей приводит к снижению дисциплины и успеваемости коллектива.

Учитель не справляется с трудностями работы с подобными учениками и не имеет возможности давать им в отведенное для обучения время повышенного внимания.

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья может испытывать трудности в учебе и/или мешать обучению других детей.

Учителя утверждают, что для работы с детьми с особенностями развития нужны специалисты, которым положено вознаграждение выше, чем у преподавателей обычных школ.

Никто не желает оплачивать развитие системы образования и решать её главные проблемы, предпочитая просто помещать детей с ограниченными возможностями в обычные классы и обязывать педагогов и школу создавать все условия для полноценного обучения с учетом индивидуальных особенностей.

Специалисты и педагоги, взаимодействующие с детьми с ограниченными возможностями здоровья и обеспечивающие комфорт всем детям в образовательной среде, как правило, выступают за инклюзию. Таких меньшинство.

Инклюзия глазами разных родителей

Родители обычных детей возражают против обучения своих детей вместе с детьми с особыми потребностями. По их мнению, инклюзия — несправедливость по отношению к здоровым детям, которая негативно сказывается на их психике и жизни.

Родители детей с особыми потребностями полагают, что инклюзия – это не привилегии, а возможности, доступные каждому.

Настоящая инклюзия не может быть навязана, потому что её суть – осознание необходимости.

По мнению Для Анны инклюзия означает среду доступную каждому: пандусы необходимы не только инвалидам, но и мамам с колясками, бабушкам со спинками для покупок, покупателям с тележками, людям с тяжелыми чемоданами. Учителей необходимо обучать работе с детьми, имеющими различные образовательные потребности.

Все учителя должны получать начальное обучение работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Тогда не будет случаев издевательств над детьми в школах и паники у педагогов по поводу наличия в классе ребёнка с инвалидностью. Конечно, за сложность работы нужно будет платить учителям дополнительно, но это оправданно.

Для каждого малыша необходимы индивидуальные условия. уверена Мама пятерых дочерей Елена Кучеренко полагает, что все дети разные, и к каждому нужен свой подход. «Тогда каждый в этой жизни найдёт своё место. А система образования такая, какая она есть сейчас, губительна и для обычных детей. И для учителей. Всё держится на отдельных талантливых педагогах, которые, слава Богу, ещё есть», — считает она.

Инклюзия предполагает, что дети с ограниченными возможностями интегрируются в общественное пространство.

По мнению профессора Дании Ахметовой из Казанского инновационного университета, инклюзия означает, что дети с ограниченными возможностями здоровья интегрируются в общество.

Коллег из Дюссельдорфа не заметили детей с ОВЗ в школах. Отлично! Детям с ограниченными возможностями здоровья нужно «раствориться» среди сверстников, в социуме, интегрироваться, тогда и будет инклюзия.

Анна Сидоренко, начальник Управления профессионального образования Министерства науки и образования Татарстана, считает, что понятие «иклюзия» станет обычным явлением и выйдет из употребления. По ее мнению, нужно уметь общаться с любым человеком независимо от физических ограничений: «Если есть ограничения по слуху, мы должны уметь общаться так, чтобы сосед чувствовал себя комфортно».

Что для немца хорошо, то русскому непонятно

Мне кажетсяДевяносто процентов людей нашей страны никогда не поймут сути этой идеи. Эта концепция для них слишком непонятная и неприемлемая, подобно браку белого человека и афроамериканца в конце 1950-х годов: разум не готов хотя бы попытаться разобраться (Александра Либера).