На Педсовете появился новый сервис — «Консультации»Количество вопросов постоянно увеличивается, однако члены сообщества Педсовета предоставляют ответы достаточно быстро. Большинство отвечающих – это преподаватели с богатым опытом, поэтому стоит учитывать их рекомендации.

Анонимный пользователь направил следующий запрос: В прошлом сентябре начала работу в школе. Перерыв был большой! Во всех школах дети на уроках ведут себя так плохо: встают когда им хочется, бьют друг друга, не реагируют на замечания? Слышат только крик. О нормальном поведении и речи быть не может. Так происходит в 7-х и 8-х классах. У меня 5, 6, 7, 8 и 11 классы. ».

Что советует сообщество Педсовета

Способ 1

Было бы неплохо максимально загрузить их деятельностью, чтобы они не находили времени даже на передышку. И после интенсивной работы предложить незначительный объем домашних заданий, как знак признания их усердия.

Способ 2.

Необходимо организовать благоприятную рабочую атмосферу для каждого учащегося во время занятия, пробудить интерес к предмету посредством применения принципов ТРИЗ.

Способ 3.

Важно уделить внимание развитию самооценки. Отношение детей к педагогу часто обусловлено его собственной неуверенностью или критическим отношением к себе. Рекомендуется изучить и применять методики повышения уверенности в себе, а также проводить работу с детьми по этому направлению.

Способ 4.

Следует совершенствовать навыки ораторского искусства, актерское мастерство и умение выразительно говорить.

Способ 5.

Планирование урока должно осуществляться с учетом временных рамок, необходимо поддерживать быстрый темп работы, чередование различных видов деятельности учеников. Также важно проводить оценку знаний на разных этапах занятия и выставлять соответствующие оценки.

Способ 6.

С таким классом нужно работать совместно с классным руководителем, прислушиваться к советам коллег и вместе находить пути для улучшения отношений между учениками и общего позитивного отношения к учёбе.

Способ 7.

Постараться разобраться в чувствах детей, определить, кому сложно дается взаимодействие, а кто испытывает конфликтные ситуации. В напряженной обстановке лишний раз ее не провоцировать, а искать пути деэскалации.

Способ 8.

Следует привлечь к активному обучению группу учащихся, стремящихся к знаниям. Одновременное распределение внимания между всеми учениками представляется затруднительным. Если сформировать инициативную подгруппу, остальные могут последовать за ней; педагог же, видя положительные сдвиги в работе с успевающими учащимися, обретет уверенность и начнет вовлекать в процесс тех, кто испытывает трудности.

Способ 9.

Сделайте что-нибудь необычное. Проведите физминутку, если это не обычная практика в классе.

Способ 10.

Можно начать урок интересной информацией, которая побудит к обсуждению и высказыванию мнений. Важно принимать разные точки зрения, записывать их на доске и дать возможность пообсудить в группах.

Способ 11.

Необходимо проводить беседы с учащимися, проявляющими деструктивное поведение, выясняя причины такого поведения без применения критики или раздражения. Как правило, такие дети затрудняют проведение урока и постоянно получают замечания; в этом случае им можно предложить простое задание и публично поощрить за его выполнение.

Способ 12.

Сделать презентацию «фи» с изображением учащихся, нарушивших дисциплину. В начале занятия включить эту презентацию (в ней будут представлены нарушители урока вчера). После просмотра обратить внимание на то, что некоторые ученики не прошли тест «соответствия». Ведь им хочется соответствовать определённым критериям: «классный», «крутой», «смелый» и т.д.

Способ 13.

Эффективным методом является проведение урока в форме рассказа о преподаваемом предмете (для повышения мотивации): необходимо объяснить его значимость, практическое применение, рассказать об известных ученых и исследователях, внесших вклад в развитие этой области – при этом важно избегать назидательного тона, используя увлекательные факты, иллюстрации и визуальные материалы. Ученики проявляют любознательность, поэтому необычный формат урока может вызвать у них живой интерес.

Способ 14.

Совместно с учениками необходимо составить таблицу достижений. На формате А4, подобно публикации: перечень учащихся, указание дат проведения работ. По завершении занятия преподаватель обоснованно заносит оценки (возможно использование десятибалльной шкалы). Итоговый результат будет динамически меняться, и лидирующие позиции будут занимать разные ученики – это стимулирует соревновательный дух. В заключение следует предусмотреть систему поощрений.

Способ 15.

В указанном возрастном периоде (5-8 классы) учащиеся с готовностью принимают участие в игровых ситуациях, а игра является не только способом отвлечь внимание детей, но и методом подачи увлекательного материала, проведения проверки усвоения информации, выявления уровня знаний. Кроме того, она способствует проявлению индивидуальных качеств подростков, укрепляет командный дух и создает позитивную атмосферу.

Способ 16.

Минута криков. В момент максимальной концентрации все поднимаются, наполняют легкие воздухом и… кричат, стуча стопами по полу, пока хватит сил.