Марина Сергеевна отвечает старшеклассникам, которые интересуются её отношением к актуальной в обществе политической проблеме. Она поясняет, что согласно Закону об образовании, не имеет права высказывать своё мнение по этому поводу.

– Ну, пожалуйста… – раздались просьбы из разных точек. – Мы никому не расскажем, клянемся… Ну пожалуйста…

Ответ на поставленный учениками вопрос приходится давать сухо и однозначно, опираясь на нормы действующего законодательства.

Я всегда учила, учу и буду продолжать обучать своих учеников тому, что если не нарушили закон, имеют право делать и думать всё, что считают нужным и правильным. Стараюсь по мере сил привить им ответственность за себя и свой выбор в жизни. Внимание к закону, защита от манипуляций и внушений, обретение собственного мнения и опыта по важным вопросам — краткое изложение этого воспитательного кредо.

Тот, кто пытается управлять тонкой сферой воспитания – законодательно, рекомендательно или любым другим способом – должен знать: учитель не только передает знания в процессе урока или классного часа, но и своей жизнью. Если у учителя есть авторитет, то детям будет интересно всё в нём: его мысли, поступки вне школы, чтение и фильмы. Всё это окажется воспитанием.

Полностью регулировать воспитание — сомнительное занятие. Вполне достаточно определить лишь общие ориентиры.

Каким образом законодательство регулирует формирование политических убеждений у учащихся?

Статья 47 пункта 3 частью 1 Федерального закона от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Педагогическому работнику предоставляется право свободно выражать свою точку зрения.

Статья 48 пункт 1 (4) того же ЗаконаВ то же время, педагогический работник обязан способствовать формированию гражданской позиции у обучающихся.

Пункт 3 той же статьи того же Закона Педагогу запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения учащихся к принятию политических, религиозных или других убеждений либо отказу от них, разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии.

Граница между «свободой выражения мнения» и «политической агитацией», между «формированием гражданской позиции» и «принуждением к принятию убеждений» тонка и понятна каждому здравомыслящему человеку. Однако, желающий злоупотребить Законом может использовать его текст для подмены обеих сторон: как самому учителю, так и тому, кто хочет его обвинить.

Гражданам России следовало бы получить документ более продуманно составленный, чем тот, который у нас есть. Но, как говорится, где нет гербового, там и простой пригодится. Чем богаты, тем и рады. Старания подменить или переврать любой закон всегда имели место и будут иметь место в будущем. Основным средством защиты от таких попыток служат не только формулировки закона, но в большей степени уровень общественного сознания: развитие речи, отношение к закону, отношение к лжи.

Какие рекомендации можно дать коллегам в сложившейся сложной обстановке? Можно было бы предложить им способствовать формированию гражданской позиции учеников посредством воспитания критического мышления, умения анализировать информацию, различать факты от аргументов и эмоциональных воздействий.

Своё мнение стоит выражать осторожно, с оглядкой, в пределах необходимости, опираясь на действующее законодательство. Советы кажутся разумными. Однако большая проблема заключается в том, что российская школа сегодня находится за пределами правового поля. Закон (как об образовании, так и другие) нарушается повсеместно. Права детей — отдельная тема. Но нарушаются и права учителей: на академическую свободу, участие в управлении образовательной организацией, справедливое вознаграждение за труд (так называемая НСОТ, изначально направленная на справедливость, привела только к злоупотреблениям), сокращённую продолжительность рабочего времени, повышение квалификации, компенсацию за работу на ЕГЭ, защиту чести и достоинства, и многое другое.

Как член независимого межрегионального профсоюза «Учитель», я достоверно знаю об этом из повседневной практики нашей профсоюзной деятельности.

В профсоюзе пока нет информации об обвинениях учителей в использовании образовательного процесса для политической агитации. Отсутствие таких обвинений сегодня не гарантирует их неналичия завтра. Самым разумным действием является помнить о разрешенности высказывания своих взглядов, необходимости формирования гражданской позиции учеников (требуется закон) и том, что закон не устанавливает конкретных рекомендаций по формированию гражданской позиции.

Для обеспечения законности в образовательной среде российских школ необходимо более активно использовать предоставленные права, создавать и поддерживать профсоюзные организации, проявлять взаимопомощь и уважение к себе. Этого желаю всем коллегам.

Балуева Марина Сергеевна
Санкт-Петербург,
учитель английского языка,
ГБОУ «Центр «Динамика»