Сегодня нет такого преподавателя, который не желал бы, чтобы ученики приходили на уроки с удовольствием, были участниками познания, перерабатывали и переосмысливали материал. Этому способствует информационное пространство, окружающее детей.

В мудрости Востока говорится: «Если ты просто расскажешь мне что-то – я это забуду; если продемонстрируешь — запомню; но позволив испытать на собственном опыте – я действительно усвою». Именно эту возможность предоставляет нам применение современных технологий, интерактивного оборудования и систем оценки.

Как? Давайте попробуем разобраться

Интерактивная доска и биография писателя

Для понимания художественного наследия автора необходимо изучать его жизненный путь. При ознакомлении с биографическими данными А.С. Пушкина учащиеся могут понять связь между личностью поэта, окружающим миром и отражением этого в его произведениях.

Как правило, изучение жизни писателя на уроках литературного анализа не вызывает особого интереса. Чаще всего это стандартное изложение биографических фактов или эмоциональный рассказ преподавателя.

Перебросить мост через века между духовным миром поэта и миром мыслей и чувств сегодняшних школьников поможет то, что Пушкин начал создавать стихи, будучи ровесником школьников. Чем жил юноша-поэт 200 лет тому назад? Как и где учился? Интерактивная доска, документ-камера приблизят поэта 19 века к школьникам 21 века. Можно во время урока перенестись в лицей, «походить» по лицейским классам, тут же очутиться в Михайловском или Одессе.

На одном занятии теперь можно применять множество различных видов деятельности: кроссворды, картинки, видео, рисунки, увлекательные задания и тесты. Такая разноплановая работа оживляет урок, привлекает внимание детей, в особенности творческих.

Насыщенные образы, впечатляющие цвета и неограниченные возможности для воображения позволяют ученикам средних классов в игровой форме легко усваивать знания.

Школьник проявляет интерес к предмету и стремится активно участвовать в работе, подбирая иллюстрации, сравнивая произведения разных видов искусства, изучая дополнительную информацию и составляя родословную А.С. Пушкина.

Интерактивная доска и понимание художественного произведения

Учащиеся с воодушевлением сравнивают книгу и фильм по её мотивам. Не возражают дети и поделиться мнениями о режиссере и исполнителях ролей. Все детали и ссылки просто интегрируются в урок, составленный при помощи ПО AI.

В начале урока интерактивная доска помогает выстроить проблемную ситуацию. «Зачем произведению дали название «Капитанская дочка»?», — задаёт вопрос учитель, «кликая» по стрелочкам с вопросами. Учащиеся делятся мнениями.

Мы принимаем во внимание, что в классе учатся дети с разными способностями к усвоению информации: некоторые её быстро понимают, услышав, другие нуждаются в зрительной помощи.

Во время просмотра видео можно с помощью инструментов программы для доски сделать фотографии отдельных кадров фильма.
Наглядная информация, постоянно видны перед глазами, помогает сосредоточиться на ключевых моментах и активно задействовать все органы чувств человека (видение, слух, движение), тем самым ориентируясь на каждого ученика в классе.

Новый стандарт обучения предполагает уверенное владение сетью Интернет, умение использовать графические модели для анализа текстов, краткое изложение своих мыслей, групповую работу и речевое взаимодействие. Предлагаем ученикам составить кластер о поэте с помощью инструмента распознавания рукописного текста – полезная функция, позволяющая быстро перевести написанный электронным пером текст в печатный.

Учащиеся девятого класса уже знакомы с основными фактами биографии А. С. Пушкина, поэтому возможны уроки-исследования по наиболее интересным аспектам его жизни и творчества.

Интерактивная доска и стихосложение

Интерактивная доска позволяет объединить инновационные и традиционные методы обучения стихосложению. Например, как запомнить онегинскую строфу? Если с помощью инструментов (заливка, перо) продемонстрировать ученикам способ рифмовки, а затем нарисовать эти строки в виде храма. Первые четыре строки – это крест (перекрестная рифма), следующие парные, снова парные – это купол, опоясывающая – сам храм, еще парная – основание. Ученики никогда не забудут 14 строчек романа в стихах.

Чтобы понять произведение, нужно обратиться к биографии автора и эпохе его создания. Зачем же Онегин кажется «белой вороной» среди современников? Почему А.С. Пушкин описывает лишь один день героя?
Интерактивная доска поможет показать однотипность дней Онегина. Изображение героя будет двигаться по кругу, демонстрируя повторяемость событий.

Особый интерес представляет использование электронных таблиц и различных диаграмм, которые не только помогают разъяснить новый материал, но также способствуют его структурированию. Благодаря таким инструментам учащиеся осваивают навыки анализа языковых конструкций, формулируют выводы и обобщения, что способствует повышению уровня грамотности и развитию лингвистических компетенций.

Преимущества интерактивной доски

Доска дает возможность формировать и улучшать личные архивы учебных материалов.

Система экономит время во многих этапах урока: например, для добавления букв и знаков можно использовать скриншот страницы, а ученик выполняет задание на интерактивной доске. Это особенно важно при интенсивном обучении, когда каждый момент ценен.

— Интерактивная доска предоставляет возможность неоднократного применения заранее подготовленных ресурсов: для разъяснения нового учебного содержания, контроля выполнения домашних заданий и систематического повторения пройденного материала;

Доска дает возможность формировать и улучшать собственные наборы учебных материалов.

— Применение интерактивной доски побуждает школьников активно участвовать в учебном процессе, что способствует лучшему усвоению и закреплению знаний.

Безусловно, необходимо избегать переизбытка информации для обучающихся. Следовательно, количество материала следует устанавливать с учетом требований к гигиеническим условиям работы за компьютером, а также основных методологических принципов преподавания русского языка и литературы.

Педагог использует возможности интерактивной доски для демонстрации материала только в том случае, если это целесообразно и приносит ощутимую пользу, учитывая тему занятия, его формат и намеченные задачи.

Пульт

Использование пультов голосования при проведении проверочных работ – оригинальный метод, дающий возможность учащимся отмечать верный вариант ответа. Каждый из этих устройств имеет свой идентификатор, что обеспечивает индивидуальную оценку работы каждого ученика. Результаты тестирования отображаются сразу после завершения проверки и позволяют оперативно выявлять недочеты в усвоении материала для последующей корректировки учебного процесса.

Интерактивная доска нуждается в технологически подкованном преподавателе. Учителю необходимо стремиться к постоянному повышению своих технических навыков.

Создание методических материалов для использования на интерактивном оборудовании стимулирует педагога к поиску инновационных способов преподавания, улучшению существующих методик и переосмыслению организации учебного процесса.

Некоторые педагоги довольствуются базовыми знаниями о программах и использую интерактивные доски лишь как экран для проекции, однако современные возможности этих досок способны преобразить урок.

Наталья Щербакова, преподаватель русского языка и литературы из Ярославля, является автором текста.

Подписаться на канал Интерактивные технологии

Партнерский материал