Фотография: Pixabay. Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Родители постоянно развиваются: изучают возрастную психологию и делятся опытом. Но вместе с полезной информацией часто встречается некачественная и даже опасная. Психолог Елизавета Филоненко описывает три распространенные вредные установки в воспитании и объясняет, почему от них стоит отказаться.
1Общение с ребёнком должно меняться по мере его взросления. В возрасте от нуля до трёх-пяти лет необходимо обращаться с ним, как с царем, с пяти до двенадцати-пятнадцати лет — как со слугой, а с пятнадцать лет и старше — как с другом.
Установка звучит благозвучно, но в действительности создаёт много трудностей. Предлагается сделать малыша центром вселенной, поставить его выше взрослых, разрешая ему перебивать и заставлять замолчать других по своему желанию. Такое положение предполагает полную свободу, однако родителям всё равно приходится её ограничивать: одевать, чистить зубы, запрещать выбегать на дорогу. Малыш будто бы главный и всё должно быть только так, как ему захочется, но при этом периодически им управляют — это вызывает когнитивный диссонанс.
Его положение меняется кардинально: с пьедестала его снимают, он не король, а слуга, обязан сам себя обслуживать и помогать родителям. К нему, привыкшему с детства к услужливости других, предъявляют требования, иногда в accusatory тоне: «А что хотел? Нет, теперь давай сам, ты уже большой» — будто он виноват в том, что до этого момента его жизнь подчинялась другим правилам.
Подростку предоставляется больше свободы и прав, в том числе возможность участвовать в принятии решений. В то же время общение с ним как с другом неприемлемо. Дружба предполагает равенство, которое пока недостижимо, поскольку взрослые продолжают материально и морально поддерживать ребенка.
Младенец любого возраста занимает своё место. В юном возрасте это нижний уровень семейной иерархии. Это не указывает на отсутствие любви, а означает, что взрослые несут ответственность за благополучие, устанавливают рамки и управляют течением жизни.
2. Детям не нужно запрещать всё, достаточно объяснить им разницу между добром и злом, и тогда они сами выберут хорошее.
Чтобы разобраться, почему это не срабатывает, нужно посмотреть на взрослых. Всем известно, что полезно, а что вредно. К примеру, злоупотреблять сладостями или переедать — это плохо. Но это не означает, что никто так не поступает. От действий, которые скажутся негативно, останавливают волевые регуляции. Предполагается представление о будущем и последствиях поступков. Часто взрослым не хватает волевых регуляций, что уж говорить о детях, у которых из-за отсутствия опыта это даже не сформировано. Поэтому для ученика страшилки о том, что если он будет плохо учиться, то не станет хорошим специалистом, — это просто слова, это он не может прочувствовать.
Когда ребёнок скрывает экран от родителей, удаляя историю браузера перед тем как дать им телефон, это значит, что ребенок понимает разницу между хорошим и плохим. Но всё же не может отказаться от того, что плохое.
Взрослые гарантируют ребенку не только физическую безопасность, но и защиту информационную.
Это означает контроль над тем, что поступает в сознание ребенка. Полная свобода действий в интернете так же опасна, как оставление несовершеннолетнего на улице в одиночестве ночью.
3. Жизнь без гаджетов сегодня стала непреодолимой, поэтому нет необходимости сдерживать детей от их использования.
Некоторые родители не замечают различий между собой с телефоном и ребенком с гаджетом: «И так сойдет. Я свое смотрю, а ребенок — свое. Такая жизнь сейчас». Но психика современных взрослых сформировалась до постоянного влияния гаджетов, чего нельзя сказать о детях. Формирование их психики еще не закончено, но на него уже действуют игры, видео распаковок и большой объем разнообразного, часто вредного контента.
Кормление и одновременный просмотр мультиков малышом не сравнится с просмотром сериала взрослым. Развитие внимания, мышления и целеустремлённого поведения у ребёнка ещё идёт. В связи с этим воздействие гаджетов на его психику куда сильнее. Это приводит к:
- Нервозность, эмоциональная нестабильность, жалобчивость, вспышки гнева, проявления агрессии.
- зависимость от постоянно обновляющегося контента;
- Отсутствие мотивации к достижению целей, поскольку, к примеру, прохождение уровней в мобильной игре окажется более лёгким, быстрым и приносящим удовольствие с минимальными затратами сил.
- Напряжённость общения и уменьшение социального интеллекта делают взаимопонимание труднее, так как настоящие люди с чувствами сложны для постижения.
- Ребенок считает времяпровождение с родителями неинтересным из-за отсутствия такого уровня развлечений, как ролики с трюками.
Недостаточно развитое мышление приводит к слабому самоконтролю, невозможности размышлять о нормах поведения, обстоятельствах, окружающих людях и самом себе.
Для гармоничного развития психики важно три элемента.
- Необходимы живые встречи для того, чтобы постичь людей и научиться взаимодействовать с окружающими.
- Сосредоточенность на внешнем мире и обработка информации в спокойствии, исключая постоянное стремление к развлечению.
- Деятельность, связанная с созданием чего-либо своими руками, письмом, рисованием и сборкой.
Материалы по теме:
- Самой эффективной методикой воспитания детей является та, которую вы сами разрабатываете.
- 5 типичных оплошностей родителей, показанных в популярных мультфильмах