Фотографии: Unsplash. Рисунок: Юлия Замжицкая.
Александр Могилев, доктор педагогических наук, высказывается о текущем состоянии реформы российского школьного образования.
В семидесятых годах вышел фильм «Воспоминания о будущем», рассказывающий о том, как в прошлом инопланетяне посещали Землю. Такое название отражает ситуацию в российском образовании, где более сорока лет происходят реформы, не приносящие результата, но снова и снова возвращающиеся. Качество и эффективность обучения «застряли» в низкой зоне или даже снижаются. Воспитание, разрушенное в девяностых годах, восстановили лишь до разговоров о дедах и прадедах, совершивших много славных дел, но не об отцах, с которыми почему-то не связано запоминающегося и вызывающего гордость.
Попытки реформировать образование, начатые в наше время, берут корни с времён Черненко.
Этот уважаемый член политбюро и затем генеральный секретарь КПСС по образованию был учителем и «проталкивал» в 1984 году готовившийся ранее проект. В нём были задачи:
Школы должны оснастить компьютерами и внедрить курсы программирования.
2. Увеличить заработную плату учителей.
Начать обучение с шести лет и учиться тринадцать лет.
С момента начала изменений, продолжающихся почти 40 лет, в российском образовании происходит множество серьезных преобразований. Вместо трех ранее существовало уже двенадцать направлений «национального проекта», которые, по словам ректора «Высшей школы экономики» Я.Кузьминова, способны спасти как российское образование, так и страну в целом.
1. Поддержка раннего развития детей.
Внедрение занятий с трёх до шести лет в детском саду и начало обучения в школе с шести лет оказались недостаточными. Результаты не видны. Приняли решение обучать детей с рождения и оказывать поддержку семьям для развития малышей.
Неизвестно, как именно развивать детей в возрасте до трех лет и от трех до шести лет. В настоящее время разворачивается настоящая борьба вокруг Федеральной программы дошкольного образования, которая составлена неграмотно и бездарно, вызвав резко негативную реакцию общественности. Тем не менее, Институт стратегии развития образования РАО продвигает ее без изменений.
В этой программе развитие детей связывают с проведением двадцатиминутных уроков, развитием моторики и социальных навыков.
2. «Цифровизация».
С 1985 года идёт компьютеризация школ и обучение информационным и коммуникационным технологиям. Но школа от этого ничего нового не получила. Сейчас хотят…
- разработать и внедрить в школу цифровые УМК.
- Внедрять в учебный процесс игры для обучения и цифровые симуляторы.
- Разрабатывать, поддерживать актуальность и рекламировать бесплатные дистанционные курсы от ведущих преподавателей и профессоров высших учебных заведений по фундаментальным и специализированным дисциплинам.
Это значит собираются повторять то, что неоднократно делали раньше. Уничтожить накопленные знания и начинать с чистого листа.
Развивать современные материальные условия обучения.
Это можно реализовать всего за пять этапов: подключение всех школ к интернету со скоростью от одного до пяти терабайт в секунду и замена не менее двенадцати тысяч пятисот школьных автобусов новыми.
Продолжать в том же духе бессмысленно, ведь такая ненаучная фантастика никому не интересна! Школьная реформа в период национальных проектов приобрела сказочные формы, а повседневность настойчиво напоминает о невозможности финансировать образование даже прежним скудным объемом.
Самое печальное в проектах реформ образования — полное игнорирование вопроса о людях, которые создадут и будут обслуживать всю эту современную инфраструктуру. Почему этот вопрос не решался последние двадцать лет? Кто будет работать в этих зданиях с этими детьми, и как это будет делаться?
В 11-м пункте реформ говорится о необходимости «современного содержания школьного образования: грамотности, воспитания и универсальных навыков для всех». Где же тогда возьмутся эти навыки? Кто их нам предоставит?
В нынешних реалиях обновление содержания и методик обучения затруднительно из-за неготовности общества, педагогических специалистов и государственной системы. популярнее становятся Учебные материалы тридцатых годов, а иногда и учебники царских гимназий. Цели образования в школах достигают с помощью слова божьегоТакой тренд последних лет наблюдается в создании частных «классических русских гимназий», которые пользуются успехом и привлекают определённую категорию родителей.
Двенадцатое направление реформы — кадры для развития образования — проанализировать не буду. Его чиновники видят в ключе «чему бы такому новому наших педагогов научить, какие компетенции у них сформировать». Абсолютно не принимают во внимание тот печальный факт, что нынешние учителя заняты тем, как выжить в школьной экосистеме. И у всё большего числа это… не получаетсяВслед за призывами правительственных структур многие педагоги перешли в бизнес и другие отрасли экономики.
Возможно, кто-то не обратил на это внимания, но российская система образования находится под угрозой разрушения. Необходимо принять срочные меры для сохранения ее в прежнем виде, без реформ, которые могли бы её дестабилизировать, но все еще относительно целостным.
Из сказанного видно: продолжение реформы российской школы оказалось не продуманным и хаотичным, подчинённым политическим амбициям. Без учёта последствий для образования. Цель движения утрачена. Каков результат?
Разрыв между российской школой и ее истоками становится все больше. Культура нравственного воспитания почти исчезла. Это важнее, чем скорость подключения к интернету. Константин Ушинский, основатель российской дидактики и теории воспитания, писал об обучении:
Педагогика больше внимания уделяет тому, как учить, чем тому, зачем учиться. При выборе предметов обучения везде до сих пор следуют необоснованным традициям и моде. В детские головы льется всякий ненужный хлам, с которым потом человек не знает, что делать. Вполне время серьезно задуматься о том, чтобы в учебниках оставить только необходимое и полезное для человека, а все остальное выбросить.
Неужели это не очевидно сейчас?
Материалы по теме:
- Еще один разговор о важном
- Мысли о новой программе государственного образования или Возможна ли реинтеграция зубной пасты в тюбик?
- А есть ли в России школьное образование?