Примерно семьдесят процентов учеников занимаются дополнительным обучением в школах, преимущественно традиционными кружками: танцевальные, художественные классы, спортивные секции. Директор по развитию образовательного сообщества «Кодвардс» Екатерина Фомичева полагает, что этого сейчас мало.

Какая сегодня популярность дополнительного образования, Екатерина?

Недавно Высшая школа экономики провела исследование рынка дополнительного образования. Исследование показало большой спрос у родителей: 69,2 % российских школьников получают дополнительное образование в школе или ЦДО, большая часть объема услуг приходится на школу. В школах активно развиты творческие направления и спортивные секции. Но многие школы, преимущественно в регионах, не могут предложить дополнительные занятия по актуальным направлениям, например, программирование, предпринимательство. Исключение составляют занятия по робототехнике, спрос на которые появился раньше, и школы начали приобретать необходимые наборы для занятий.

Школе самостоятельно удовлетворить эту потребность с помощью собственных ресурсов сложно. Создание сложных современных продуктов нуждается в значительных финансовых затратах, профессиональных знаниях разных областей и других ресурсах.
Однако у школы есть свои преимущества: готовая инфраструктура, комфортные и оснащенные помещения для занятий, квалифицированные педагоги, а также понимание оптимальной организации образовательного процесса.

— В чем Вам видится решение проблемы?

Бизнес предоставляет качественные продукты для интеграции в школьную инфраструктуру и готовые решения для учебных заведений. В перспективе развития государственно-частное партнерство. Несколько лет назад о сотрудничестве школ и компаний речи не шло, а сейчас наблюдается рост интереса с обеих сторон, что делает эту модель взаимодействия востребованной.

Какое взаимовыгодное воздействие такое взаимодействие оказывает на каждую сторону?

Преимущества школы очевидны. Прежде всего, растет лояльность к школе со стороны учеников и их родителей. Когда школа не может предоставить нужные навыки, родители обращаются к дополнительным программам в других заведениях – ЦДО, частных центрах. Если в школе создадут условия для качественного дополнительного образования, то ее воспримут как полную систему, удовлетворяющую все образовательные потребности ребенка. Это также экономия времени для родителей: не нужно ездить на занятия в другой район города. Ребенок остается в комфортной и привычной среде. В результате повышается конкурентоспособность школы.

У компаний интерес к такого рода деятельности может быть различным, ведь бизнес-модели у всех разные. «Кодвардс», например, не имеет собственных кружков, зато предлагает образовательный продукт для школ – программу обучения основам программирования и формированию цифровых навыков. В современных школах техническая оснащённость высока: практически везде, даже в регионах, есть компьютеры или ноутбуки, а также доступ к интернету.

Программы дополнительного образования предназначены для детей от семи до двенадцати лет. В этом возрасте у ребят должен начаться формирование основ IT-компетенций для успешной самореализации в цифровом мире. Занятия также развивают навыки системного мышления. Полагаю, базовые знания в этой области необходимы всем, даже если ребенок выберет не связанную с программированием профессию.

Мы признаем, что у учителей начальных классов есть сильная педагогическая база, но у большинства из них нет знаний в области программирования. Поэтому мы сделали методическую часть понятной педагогам. Учитель может взять методичку и следовать предложенному алгоритму. Я уверена, что эти знания будут полезны самому учителю. Кстати, это еще один аргумент в пользу того, что школьное допобразование, отвечающее современным запросам – действительно оптимальный вариант для всех участников образовательного процесса.

Екатерина подробнее расскажет о Государственно-частном партнерстве в мае. Международная конференция директоров учебных заведений .

Подписаться на канал «Школа педагогов и директоров»

Партнерский материал