Фотографии предоставлены сервисом Pixabay. Иллюстрация выполнена Юлией Замжицкой
Психолог Елизавета Филоненко отвечает на вопросы своих подписчиков.
Ребенок не хочет менять школу
Вопрос от Марины
Подросток выражает нежелание покидать текущее учебное заведение, опасаясь перемен в привычном окружении, смены педагогического состава и разрыва дружеских связей. Какие методы помогут смягчить процесс адаптации к новому месту обучения? Как убедить его в преимуществах перехода в более преститное образовательное учреждение?
Ответ психолога
Мальчику трудно осознать отдаленные перспективы, даже если они связаны с возможностями развития, поэтому он не готов отказываться от текущих радостей ради достижения этих целей.
Необходимо разъяснить ему основания для перевода в другую школу и постараться смягчить негативные последствия этого изменения. Важно подчеркнуть, что связь с друзьями сохранится, и мы будем рады приглашать их к себе. При этом следует быть готовым к тому, что ребенок может отреагировать на это решение неприязненно.
В школе у сына наблюдаются систематические проблемы с поведением
Вопрос от Ларисы
Ребенку исполнилось одиннадцать лет, он демонстрирует отличные успехи в учебе. Однако его поведение в образовательном учреждении оставляет желать лучшего: возникают споры с преподавателями, конфликты со сверстниками и систематические нарушения дисциплины, что вызывает жалобы от педагогического коллектива. В семье воспитывается один ребенок. Является ли это проявлением эгоцентризма или особенностью его темперамента?
Ответ психолога
Крайне важно осознавать, что такое «черта характера». Это устойчивая характеристика личности, формирующаяся под воздействием внешних факторов. Таким образом, черта характера может быть следствием воспитания, в том числе чрезмерной опеки и предоставления ребенку возможности постоянно занимать доминирующее положение. Если он всегда был центром внимания в семье, это может приводить к неприятию установленных правил взаимодействия с другими взрослыми.
Мальчик проявляет непонимание правил поведения в обществе. В его возрасте контроль посредством наказания и вознаграждения уже неэффективен. Необходимо беседовать с ним: объяснять, какое впечатление он производит, что такое авторитет и почему важно подчиняться старшим.
Следует ли оказывать помощь ребенку, если он испытывает трудности с пониманием учебного материала?
Вопрос от Алины
Сын обучается в третьем классе. Он самостоятельно выполняет домашние задания и несет ответственность за свои академические результаты. Однако по ряду предметов я замечаю отсутствие глубокого понимания материала: словарный запас английского языка быстро забывается после сдачи, правила русского языка запоминаются, но применение на практике затруднено, а по математике, хотя понимание присутствует, есть темы, в которых я могла бы предоставить более качественное объяснение. Он справляется с уроками самостоятельно, однако нуждается в помощи именно для усвоения материала. Существует ли риск того, что моя помощь в разъяснении сложных моментов подорвет его самостоятельность?
Ответ психолога
Практически все родители со временем сталкиваются с ситуацией, когда ребенок в школе приобретает не столько знания, сколько определенный набор поведенческих моделей, связанных с учебным процессом. Заучивание материала для получения оценки или демонстрация активности на уроках ради похвалы – распространенное явление в школьной среде. Тем не менее, несмотря на это, у ребенка постепенно формируются систематизированные знания, и родители не должны опасаться подобного имитационного поведения.
Как найти баланс между стремлением предоставить ребенку более глубокие знания и поддержанием его самостоятельности?
Прежде всего, необходимо помнить, что ответственность за успеваемость и своевременное выполнение заданий по-прежнему лежит на ребенке. Контроль за соблюдением школьной дисциплины позволит сохранить его самостоятельность. Однако существует риск того, что ребенок может не проявлять инициативы и делать лишь то, что ему предписано учебной программой. Эта проблема может оставаться незамеченной в течение некоторого времени.
Можно отправить ребёнка на курсы, где развивают любознательность и мышление, чтобы заинтересовать его чем-то конкретным.
Старшеклассник не видит смысла в учебе
Вопрос от Елены
Здравствуйте, Елизавета! Сын (возраст 17 лет, одиннадцатый класс) утверждает, что не находит целесообразности в обучении в школе, последующем поступлении в высшее учебное заведение и трудоустройстве. По его словам, посещение школы – это пустая трата времени. До девятого класса он демонстрировал отличные результаты, но затем мотивация снизилась. Перед началом занятий у него возникают боли в животе и головная боль, нарушается сон, он постоянно чувствует усталость. Какие действия предпринять?
Ответ психолога
В данной ситуации можно выделить две основные трудности. Первая – отсутствие понимания ценности образования – решается определенным образом: необходимо выяснить, какие цели преследует молодой человек, на что он ориентирован в жизни. Возможно, у него уже сформировался свой собственный план действий. Если это не так, то беседы с ним должны быть направлены на осознание этой проблемы и концентрацию внимания на ней.
Без смысла учиться, но жить нужно. «Сколько стоит ваша жизнь сейчас?» — важный вопрос для подростков. Эта сумма, как её заработать? Такие беседы постепенно приведут человека к пониманию реальности и объективному взгляду на необходимость учёбы.
Следующий важный аспект — выяснение причин нежелания посещать школу у мальчика и появление психосоматических реакций. Как правило, это не происходит исключительно из-за нелюбви к учебе, особенно если физические проявления дискомфорта действительно присутствуют.
Возможно, у него возникают трудности в учебе. Нужно разобраться в ситуации. Converse с ним на эту тему, или предлочь ему посетить психолога — одному или вместе с вами.
Материалы по теме:
- Татуировки, проявление чувств, конфликты: специалист по психическому здоровью дает ответы на вопросы родителей подростков. .