С 28 по 29 октября принимала участие в исследовании, посвященном предметным и методическим компетенциям. писала на Педсовете Несколько дней назад произошло событие. Сейчас расскажу о том, как всё было. Подготовила ответы на возможные ваши вопросы.

Изображение взято с веб-сайта Министерства образования и науки Республики Татарстан.

Где были организованы испытания?

Проверки проводились в разных кабинетах с установкой камер наблюдения и присутствием зрителей.

Какое содержание работ?

Проверьте предметные и методические знания педагога с помощью заданий по предмету и описания им используемых методических приемов, технологий и методов на уроках.

Какие возникли сложности?

Было сложно сразу же без учебника воспроизвести содержание определенного параграфа, выполнить задание, дать определение термина, проверить работу ученика по ЕГЭ и поставить ему оценку.

Некоторые задачи требовали повторного выполнения после завершения других.

Хватило ли времени?

Три часа были отведены на исследование. Не всем хватило времени. Ответы на вопросы оказались слишком подробными, а для вспоминания нужного материала требуется время. Учитель не является энциклопедией или словарем Даля.

Какой был возраст «испытуемых»?

Возраст участников от 25 до 65 лет. Молодым особенно не повезло. После вскрытия пакета девушка находилась в ступоре. Недостаток методического опыта и задания явно её затрудняли. Она очень волновалась, вся побелела.

Чем больше всех возмущаются педагоги? Процедурой испытаний или чем-то ещё?

Больше всего смущала не сама процедура, а неопределённость предложенных заданий. Надо было хотя бы обозначить направления испытания, например, сказать о методических задачах – как работать на уроках с детьми, которые плохо слышат, и т.д. Так сузилось бы поле информации, которую приходилось во время испытания вспоминать. Это отнимало время и нервировало.

Зачем именно эту форму используют для аттестации учителей?

В двух словах всегда есть стрелочник, виновный во всем. В сфере образования сегодня этот ролью исполняет учитель: именно его придуманы реформы, введены новые экзамены, требования ФГОС, перегрузившие детей настолько, что озверели и дети, и родители. Введено электронное приложение с баллами, снижающими оценку за четверть; отменены вступительные экзамены в колледжи, которые устраивают конкурс аттестатов и спровоцировали войну в школах за оценки не ниже «4». Именно этот враг виноват в неуспехе. Что делать с врагом? Правильно – убивать! И уже убивают, причем не только морально.

Что бы сопутствовало организаторам прошедших испытаний в будущем?

Прежде всего, необходима профессиональная осмотрительность, чтобы не наделать ошибок с самого начала. Человек безусловно должен развиваться в своей профессии, постоянно совершенствуясь и ища новое. Это несомненный факт, вызов и требование нашего времени. Но какими методами мы будем это делать? В какие условия «загонять» людей определённой профессии? Не важно будет ли человек учителем, врачом, полицейским или кем-либо ещё. Когда же мы наконец поймём, что подобные методы не привлекают в профессию, а наоборот отталкивают от неё!

Какое осталось впечатление от пережитого?

1. Большой внутренний стресс.

2. Ощущение что ты находишься в испытательной лаборатории.

3. Состояние опустошенности и нервозности.

С момента ознакомления с приказом артериальное давление не могу нормализовать.