В Москве педагоги обсуждали методический бестселлер «Функциональная грамотность младшего школьника» с его авторами. Самым интересным для участников круглого стола стал вопрос о необходимости изменения традиционных подходов для формирования функциональной грамотности младших школьников. Эксперты отметили, что обучение работе с информацией: ее получению, проверке и оценке, требует особого внимания.

Знания раньше передавались ребёнку готовыми. Но современное образование ориентировано на то, чтобы ребёнок учился самостоятельно извлекать знания и формулировать закономерности изучаемого материала.
Это сложная задача! Авторы учебников, педагоги и родители должны помочь ребёнку пройти этот путь, создав алгоритмы для работы с большой информацией, анализа и извлечения необходимых данных. – отметила ведущий научный работник лаборатории начального образования, Федеральное государственное бюджетное учреждение «Институт развития Образования», кандидат педагогических наук Оксана Рыдзе.

Член-корреспондент РАО, заведующий лабораторией начального общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», автор пособий по функциональной грамотности и систем учебно-методических комплектов «Начальная школа XXI века» корпорации «Российский учебник», обратила внимание на то, что развитие ребенка зависит от четырех ключевых умений. Наталья Виноградова:

Развитие человека, по мнению психологов, проявляется в появлении новообразований. Разница между ребенком, только начавшим обучение, и тем, кто его закончил, именно в этом. Именно здесь четко демонстрируются четыре свойства: «я применяю», «я добываю», «я проверяю» и «я оцениваю» (то есть умею применять и добывать, умею проверять и оценивать). Всё это готовит к самообразованию.

Участники решили, что чтение нужно изучать не только на уроках литературы и русского языка. Без обучения ребенка чтению предметных текстов и знакомству с разнообразными форматами информации, например, справочниками или задачами по математике, невозможно сформировать читательскую грамотность как комплексный навык. Ведущий научный сотрудник лаборатории начального общего образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» и автор методических пособий по русскому языку для начальных классов подчеркнула. Марина Кузнецова, – Существенная трудность заключается в том, что у юных читателей ослабевает собственный интерес к книгам: адаптация к новым учителям и изменениям в учебном процессе создают определенные препятствия. Необходимо поддерживать желание читать вне зависимости от внешних обстоятельств.

Подписаться на канал «Российский учебник»

Партнерский материал