Изображения: Depositphotos / Рисунки: Юлия Замжицкая
«А сейчас к доске пойдет… пойдет к доске сейчас…» – как много поколений российских учеников испытывали тревогу, сидя за партами при произнесении этой фразы? Выясняется, что вызов к доске не всегда необходим. Не обязательно носить с собой тяжелый ранец с книгами и даже выполнять домашние задания, на которые часто тратится столько же времени, сколько и непосредственно на уроках. О необычных чертах канадских школ рассказывает Анастасия Линская, студентка, которая в шестнадцать лет перебралась из Украины в Канаду и поступила в одиннадцатый класс местной школы.
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Как устроена школа в Канаде
На первый взгляд, образовательные подходы в России и Канаде имеют много общего: дети начинают с посещения дошкольных учреждений, затем учатся в школах (начальная и средняя ступени), а после этого поступают в колледжи или университеты.
Обязательным и бесплатным для всех является начальное образование (учеба с первого по восьмой класс) и старшая школа (с девятого по двенадцатый класс) в государственных учебных заведениях. Дети начинают посещать школу, как это принято у нас, примерно в возрасте шести или семи лет и заканчивают обучение к семнадцати-восемнадцати годам. Право на бесплатное образование в муниципальных школах имеют также дети иностранных граждан из определенных категорий – например, имеющие разрешение на проживание или рабочую визу. На первый взгляд все кажется знакомым, однако дальше начинаются существенные различия.
В канадских школах учебный год начинается не 1 сентября, а в первый вторник сентября. Нет линеек и парадной формы одежды. Школьной формы тоже нет: дети ходят в удобной одежде. Можно красить волосы и делать легкий макияж, это касается и учителей.
Родителям школьников необязательно покупать учебники и другие принадлежности для учебы – достаточно ручки и бумаги, всё остальное предоставляет школа. Ученикам не нужно тащить учебники домой: в классах имеются специальные шкафчики для хранения.
Для детей из числа иммигрантов создаются максимально благоприятные условия адаптации к новой среде обучения. Тем, кто испытывает трудности с языком, оказывается помощь в его освоении и продолжается обучение до тех пор, пока ребенок не почувствует себя уверенно на уроках. В этот период ему предлагаются задания, соответствующие уровню его знаний. Для младших школьников, плохо владеющих иностранным языком, предусмотрены специальные классы с игровыми методиками обучения, включающими игрушки и раскраски. Альтернативным вариантом являются бесплатные индивидуальные занятия с педагогом.
В различных провинциях и территориях Канады система образования имеет свои особенности, однако её главное отличие — гуманное отношение к детям и создание максимально благоприятных условий для учебы.
Учебный процесс
В канадской школе отличается методика преподавания основных предметов. Например, по математике можно выбрать нужный уровень: базовый для гуманитариев, уровень для технарей, позволяющий поступить в университет, и продвинутый, аналогичный вузовской подготовке.
Математические тесты в старшей школе и университете проводятся с калькулятором. Преподаватели считают, что технологии доступны в реальном мире, и мы их используем. Формат гуманитарных экзаменов также понравился: вопросы проверяют причинно-следственные связи и хронологию, а не знание дат и имен. Такой подход более полезен и интересен, чем заучивание фактов. В школе не было ЕГЭ. Каждый класс сдавал один экзамен: в 11 классе — по предмету, объединяющему историю, политику и социологию, а в 12-м — по английскому. Когда одноклассники платили репетиторам и соревновались в заучивании деталей ЕГЭ, от которого зависело их будущее образование, я чувствовала себя счастливой, ведь у меня не было этого стресса.
Существенное различие заключается в организации учебного процесса и оснащении кабинетов. В канадских школах ученики активно используют интерактивные доски и планшеты для выполнения различных заданий. Многие занятия проходят как лабораторные работы или исследовательские проекты, где дети занимаются выращиванием растений, изучением животных и проведением экспериментов.
Кабинеты в канадских школах радушно оформлены, каждый отличается индивидуальностью: будто живет своей жизнью. Преподаватели украшают их плакатами, рисунками, наклейками и даже мемами, относящимися к предмету. «Это придает кабинетам какую-то жизнь и краски — вместо монотонной серости, которую так любят», — замечает девушка.
Интеретный момент: в некоторых канадских провинциях домашние задания назначаются не всем ученикам, а только тем, кто пропустил занятия из-за болезни или других обстоятельств – чтобы помочь им восполнить пробелы. Даже там, где подобные задания все же выдают, школьникам обычно требуется от 30 до 40 минут ежедневно на их выполнение. При этом детям активно рекомендуются книги для самостоятельного чтения дома.
Атмосфера понимания
«Основываясь на личном опыте обучения в двух разных образовательных системах, могу утверждать, что наиболее сильным стимулом к учебе и самосовершенствованию является доброжелательность, поддержка и помощь, которые я ощутила во время учебы в канадской школе», – делится Анастасия. – Я отчетливо помню случаи на родине, когда учитель физкультуры публично критиковал меня за отсутствие способностей, а преподаватель алгебры высмеивал мои ошибки или неспособность дать правильный ответ. Невозможно представить себе подобное поведение учителя в Канаде, которое осталось бы безнаказанным.
Анастасия отмечает, что канадские школы избегают принудительного вовлечения учеников в ответы перед всем классом и публичное решение задач, если это вызывает у них дискомфорт. «Если возникала ошибка или замешательство, преподаватель предлагал помощь», – рассказывает девушка. – Даже самые неверные ответы никогда не вызывали насмешек.
Здесь нет строгих правил о дисциплине и порядке: парты не стоят рядами, дети сидят группами или по одиночке по своему желанию. Не нужно вставать, когда входит директор, а на переменах в коридоре его можно поздороваться рукопожатием.
Важно отметить, что данные об успеваемости учащихся являются закрытой информацией. Педагог не озвучивает их публично и не имеет полномочий для распространения этих сведений.
Анастасия полагает, что это отлично, поскольку сравнение себя с другими демотивирует. По её мнению, унижения формируют комплексы у детей и лишают их любви к предметам и учёбе.
Старт в будущее
В настоящее время Анастасия Линская завершает обучение в Торонтском университете (получает степень бакалавра биотехнологий) и одновременно работает в туристической отрасли.
«Я оплачиваю свое образование, поскольку все высшие учебные заведения Канады работают на платной основе. К сожалению, я не смогла претендовать на стипендию из-за отсутствия гражданства страны на тот момент. Однако знаний, полученных в канадской школе, оказалось достаточно для поступления в университет моей мечты (этот вуз признан одним из лучших в стране и входит в число двадцати ведущих университетов мира). Вступительные испытания не проводились, а первый учебный год был посвящен постепенному погружению в образовательный процесс: преподаватели помогали восполнить пробелы в знаниях, которые могли возникнуть после окончания школы».
Примечательно, что канадские школы не оказывают давление на учеников старших классов с целью обязательного поступления в высшие учебные заведения. Более того, уже в седьмом и восьмом классах, помимо обычной программы обучения, вводятся занятия, посвященные различным специальностям: от поваров до электриков. Оценки, полученные на этих курсах, могут быть учтены при поступлении в университет или трудоустройстве после окончания школы.
Посмотреть эту публикацию в Instagram
Вероятно, объем и уровень образования в канадских школах не кажутся выдающимися. Однако темы, которые там изучаются, дети усваивают легко и надолго, благодаря отсутствию избыточной информации. Также стоит отметить подход к ошибкам: вместо критики ученикам оказывают поддержку при неудачах. Это не всегда мотивирует к улучшению результатов – некоторые заканчивают школу, так и не освоив элементарные навыки письма.
Родители Анастасии разделяют её положительные воспоминания об обучении в канадской школе.
«Они были счастливы видеть, что я начала получать удовольствие от учебы и проявлять к ней интерес, — рассказывает Анастасия. – Мои родители приятно удивились моему выбору направления обучения и будущей профессии, поскольку не предполагали, что я свяжу свою жизнь с наукой. Имея личный опыт, могу сопоставить систему образования в постсоветских странах и канадскую, и категорически несогласна с утверждением о недостаточном уровне подготовки. Важно помнить, что объем информации не равен качеству, а перегрузка уроками и учебным материалом вовсе не гарантирует успешного усвоения знаний. Когда я посещала свою страну и общалась с бывшими одноклассниками, поступившими в медицинский институт, то была поражена тем, как мои школьные знания оказались более глубокими по сравнению с их первокурсными: они практически ничего не знали о научных исследованиях или тонкостях биохимических процессов в организме. Я осознаю, что это небольшая и необъективная выборка, но все же.»
Как и Анастасия, многие выпускники канадских школ сходятся во мнении: канадская школа — место, куда дети идут с радостью и проводят свой день в комфортной психологической и материальной обстановке. Без страха, зубрежки, унижений и почти без домашних заданий! Всё это в итоге позволяет им свободно и самостоятельно определиться с выбором профессии и жизненного пути.
Материал по теме:
- Особенности немецкой школы: установления, разработанные самими учащимися
- «Меньше, но качественнее»: тайны финской системы образования
- Взгляд изнутри: девять основных различий американской и российской школ глазами родителей