Фотографии: Depositphotos / Иллюстрации: Юлия Замжицкая
Интегрированный урок — это совмещение двух и более предметов на одном занятии. Так оно получается более системным и насыщенным, увлекает школьников необычным форматом. О том, как провести музыку и ИЗО одновременно, рассказывает кандидат педагогических наук, генеральный директор и автор проекта «Талантвилль» Светлана Подъянова.
Зачем совмещать предметы
Идея интегрированных уроков не нова. Многие выдающиеся педагогические деятели прошлых столетий, такие как Ян Амос Коменский, Иоганн Генрих Песталоцци, Константин Дмитриевич Ушинский, придерживались мнения, что знания должны составлять систему, а центральное место в обучении принадлежит межпредметным связям — без них восприятие мира становится хаотичным, обрывистым.
Но в современной школе дисциплины чаще изучают по отдельности, а интегрированные уроки — большая редкость. Школьная программа и высокая нагрузка учителей не позволяют соблюсти главные условия смешанных занятий:
- глубоко и под разными углами проработать тему;
- четко распределить время;
- организовать взаимодействие нескольких педагогов.
При этом некоторые темы гораздо интереснее и полезнее рассматривать с позиции двух предметов сразу, а формат интегрированного урока обеспечивает им:
- Необычность.
Изучение двух дисциплин на одном занятии — это всегда выход за рамки привычного. Уроки получаются информационно насыщенными, живыми, увлекательными. Смена деятельности мотивирует школьников и не дает им уставать.
- Ориентацию на интересы учеников.
Интегрированный урок позволяет ученику проявить себя в наиболее близкой ему области знаний.
- Целостность знаний.
У школьников формируется целостное понимание предметов и явлений, появляется осознание, что все в мире взаимосвязано.
- Близость к жизни.
Интегрированные уроки максимально приближены к окружающей действительности, где все взаимосвязано.
Например, ИЗО и музыка своими средствами помогают ребятам прийти к пониманию искусства. При этом кому-то привычнее воспринимать зрительные образы, кому-то — слуховые. Объединяя два типа восприятия на одном уроке, педагог ставит в ситуацию успеха сразу несколько типов учеников и решает такие образовательные задачи, как:
- развитие креативности;
- формирование проектного мышления через постановку проблемы;
- повышение познавательного интереса;
- погружение в творческую деятельность.
Как вести ИЗО и музыку вместе
Проведение интегрированного урока всегда сложнее обычного занятия:
- педагог должен четко сформулировать свои задачи и выстроить на их основе план;
- распределить время урока почти по минутам: когда дети работают в парах, когда — в группе;
- обозначить роль каждого учителя, если их двое: один может быть ведущим, а другой — ассистентом, или каждый работает со своим учебным материалом;
- подготовить раздаточный материал, техническое оснащение и аудиоматериалы заранее;
- при необходимости организовать пространства в классе.
У совместного урока могут быть разные формы проведения.
- Последовательная.