В педагогике поощрение соревнования исходит из того, что мир конкурентен: вокруг нас постоянно борются идеи, люди и продукты. Ученикам нужно добиться наилучших результатов на экзаменах, чтобы поступить в престижный вуз, проявить свои преимущества на рынке труда, а в будущем, возможно, соревноваться за место под солнцем даже с роботами.
Но некоторые исследователи Проблема формулируется по-новому: возможно, школа навязывает первичное мировоззрение соревнования, а не сотрудничества. Создавая более конкурентную атмосферу в классе, мы рискуем получить в будущем более конкурентное, а не кооперативное общество?
Фото depositphotos.com
Психология соревнования
Введение конкурентного элемента порождает ощущение срочности и драмы. Часто это переключает внимание участников с сути задачи на ее выполнение. Процесс и размышления становятся менее значимыми, чем скорость реализации заданий. Усиливается внешняя мотивация, внутренняя подавляется.
Вследствие этого у некоторых детей может возрасти уровень тревожности и вероятность возникновения устойчивого «страха неудачи». Это относится не только к детям с оценками «два», но и к отличникам, стремящимся к постоянной победе, которая освобождает от тревожного состояния.
Любой конкурс подчёркивает воздействие социальной иерархии и различных уровней способностей. Чаще всего это ослабляет чувство единства между группами в классе или школе, а лидеры, как правило, объединяются в отдельную группу.
Соревновательный дух может улучшить навыки под влиянием более требовательного контекста выполнения задачи. Также он может сплотить команду и укрепить взаимозависимость. Конкурс повышает уровень азарту, веселья и вносит оживление в любую деятельность.
Как нож может резать хлеб или поранить, так и конкурс в руках педагога дает как позитивный, так и негативный результат. В одном случае ребенок отчаянно плачет после проигрыша или хвастается победой, радуясь неудачам других. В другом — дружеское соперничество учит ребенка уступать с достоинством и анализировать свои ошибки для роста, показывая ему, что поражение не определяет его ценность, а служит поводом для размышлений.
Соревнование в онлайн-обучении
Учащиеся, играющие в компьютерные игры, привыкают собирать баллы и очки, сражаясь за награды. В связи с этим конкурсные механики стали одним из самых востребованных способов мотивации на образовательных онлайн-платформах. Например, в ЯКласс За каждый выполненный урок учащиеся получают очки, отображаемые в открытом профиле каждого, а на главной странице ресурса ежесуточно демонстрируется соревнование между наиболее активными.
Баллы накапливаются ежедневно, а ЯКласс формирует рейтинг классов в учебном заведении, образовательных организациях населенного пункта, региона и страны. Соревнования проводятся в разных форматах: мини-олимпиады внутри класса, конкурсы между параллелями и даже вызовы соседним школам. Наивысшей наградой для участников является место в федеральном или региональном ТОП.
В этом году МБОУ Гимназия № 5 города Урус-Мартан заняла первое место по Чеченской Республике и второе по России. «Мы подключились к ЯКласс впервые во время самоизоляции, и сами до конца не верим в свой успех», — говорит Сепа Султановна Бетельгериева, учитель русского языка и литературы с 40-летним стажем работы.
Не существовало подобных интересных платформ для состязаний и получения знаний. Увидев, что в ЯКласс другую школу опережают, захотели догнать. Привыкли к тому, что 5-я гимназия всегда лидирует.
Думаю, дух соперничества врождённый у детей. В делах любых, будь то подготовка к событию, всегда сравниваемся: кто лучше выступит, у кого костюм ярче. Даже среди соседей-бабушек на дворе — соревнование: чья речь красивее, чье пение мелодичнее, чьи танцы зажигательнее (постоянно концерты на улицах устраиваем). А уже на следующий день все стремятся к тому, кто победитель или признан лучшим.
Пример соревнования внутри школы
Народные спортивные обычаи и стремление оставаться лидером. у 5-й гимназии Урус-Мартана Занятия в школе превратились в увлекательное приключение благодаря ЯКласс.
Сепа Султановна говорит, что соревнования проходили не только между детьми, но и между классами. Гимназия большая: 59 классов, по шесть-семь в параллели.
По мнению Бельтергериевой, администрации предложено установить следующие баллы для учеников: отличникам — три тысячи баллов, хорошистам — две тысячи баллов, тысяча баллов для учащихся с удовлетворительной оценкой.
Вы знаете, как старались отличники, чтобы подтвердить свой уровень! Например, я работаю в 10 А классе, а когда побеждал 10 Б, мои дети говорили, что трудились ночью, чтобы его превзойти.
Педагог считает, что главная задача – образовательные цели не должны уступать место игре. «ЯКласс помогает в этом: есть задания, которых ученики никогда не встречали. Например, на платформе доступны разные варианты ЕГЭ. Теоретический материал тоже здесь – искать его в других учебниках или онлайн не нужно. Можно пройти задания несколько раз в „Шагах решения“, разобраться в принципе и заработать баллы».
Сепа Султановна признаётся, что в ходе школьного соревнования учащиеся её класса достигали 4-го и 6-го мест, а затем опустились на 26-ю позицию. Хотела подбодрить их, но решила воздержаться: «Подумала, что устали и родители, и дети не только из-за соревнований, но и из-за пандемии». Ведь в многих семьях нет компьютера, один телефон используется всеми, — пояснила учительница. Из этого вышло так, что ученики не всегда могли подключиться и выполнить работу вовремя или полностью.
«Вы сегодня пришли в ЯКласс за знаниями. Успеете выполнить задания — отлично. Не получится — ничего страшного, тогда я вам дам что-то другое», — говорила Бетельгериева самым активным ученикам. У неё была целая группа детей без интернета: их она консультировала по телефону, давала задания из учебника. «В одиннадцать часов ночи могли звонить и родители, и ученики с вопросами. Я не обижалась, так как видела их старания».
Проблема честности в соревновании
Любое соревнование, особенно при ставке престижа учебного заведения, неизменно порождает споры об объективности результатов или возможности махинаций. В сети часто появляются сообщения о том, что якобы можно взломать тот или иной онлайн-ресурс и таким образом обойти систему.
Я верю своим ученикам, потому что учила их родителей и даже некоторых дедушек и бабушек, каждую семью хорошо знаю. Чтобы поставили на кон свою порядочность и заставили в себе сомневаться, заработав лёгкие баллы, исключено!
Сепа Султановна признаёт, что не так хорошо владеет информационными технологиями, как дети, но вера и личная позиция педагога важнее подозрительности. «Когда мы проводим диагностику на РешуЕГЭ, могут подделывать результаты, потому что задания там знакомые: ответы легко найти и скопировать, — рассуждает Бетельгериева. — Но мы же всё равно смотрим, что там делают, не дремлет учительская смекалка. В ЯКласс вообще красота: задания генерируются каждый раз новые — не спишешь!».
Учителя также могут заразиться азартом учеников, поэтому важно, чтобы взрослые своим примером показывали умение контролировать дух соперничества.
Эффективность соревнования
Самые полезные соревнования в образовании проходят за символические призы: благодарность словом или грамотой, аплодисменты, комментарий «Поздравляем четвертую группу за отличные идеи» и так далее.
Простые и удобные для детей, в них легко разобраться, каждый участник видит и чувствует свой шанс на победу.
1. Учитываем возрастные особенности и интересы
Важно учитывать возраст, уровень развития, ожидания и интерес учащихся при проектировании ситуаций, где учащиеся сравнивают себя.
Соревнования более подходят старшим детям, но могут быть неудачными для начальной школы. В период освоения нового навыка, включая «участие в соревновании», малышам необходима среда с высокой степенью поддержки педагога и ситуация успеха для каждого. В средней школе можно познакомить учеников со вкусом здорового соревнования. После седьмого класса они уже лучше понимают себя и окружающий мир, могут отличать тенденции конкурентной среды – здоровые от нездоровых.
2. Стремимся к справедливости
Соревнования, обогащающие знаниями и опытом, приятны тогда, когда соответствуют людям с равными способностями. Вашей педагогике точно не помогут конкурсы, в которых более сильный ученик легко побеждает менее способного одноклассника. Сделайте честный бой, и никто не будет жаловаться на результат.
3. Делаем веселье приоритетом
Для привлечения учащихся необязательно ставить высокие ставки. Самым лучшим конкурсом является простое веселье. Обучая юмором, вы поможете им развить навыки самообладания в современном мире, полном стрессов. Ненапряженные соревнования помогут тренировать устойчивость к стрессам.
4. Развиваем навыки командной работы
Конкурс не всегда представляет собой индивидуальную борьбу: его формат может стимулировать сотрудничество и совместную работу. Командные соревнования обладают ещё одним преимуществом: стремление к общей цели сближает людей, что дополнительно развивает способность ребенка строить и поддерживать позитивные отношения.
5. Объясняем детям, как справиться с неудачей
Педагог должен объяснить, что поражение в соревновании — это возможность для новой победы, в том числе над собой. Сепа Бетельгериева рассказывает: с участниками, набравшими невысокие баллы, работают индивидуально, разбирают задания, показывают успехи и хвалят за них. При обнаружении ошибки говорят: «Вот посмотри, ты здесь точку в конце предложения не поставил. А тут посмотри, предложение начинается с какой буквы? С заглавной. А ты как написал?». Ребенок понимает, что был невнимателен, и в следующий раз относится к заданиям более осмысленно.
Гольф может пролить свет на то, чему учителя должны научить учеников в условиях конкуренции. Высокоэффективных игроков попросили объяснить секрет выдерживания давления, сохранения внимания и противостояния внешним раздражителям. Когда игрок переключает фокус с броска на результат, обычно игра идет плохо. Лучшие игроки научились дисциплинировать ум, сосредотачиваясь на моменте и наслаждаясь процессом.
Партнерский материал
Подписаться на канал ЯКласс