Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Светлана Подъянова, директор детского сада и школы «Талантвилль», делится информацией о понятии эмоционального интеллекта и методиках его развития на уроках изобразительного искусства.

Что представляет собой эмоциональный интеллект и почему он важен для детей

Способность распознавать чувства, как собственные, так и чужие, и использовать эту информацию для решения задач – таково определение эмоционального интеллекта.

Данный навык был выделен как отдельная категория лишь в середине XX века – в 60-х годах. Он входит в перечень важных личностных качеств, которые сейчас высоко ценятся на рынке труда и играют значительную роль в деловой среде. К примеру, данным На Всемирном экономическом форуме в Давосе эмоциональный интеллект признали одним из десяти основных рабочих навыков.

Что развитый ЭИ дает ребенку:

• Помогает учиться и общаться.

В общении с другими людьми, будь то дети или взрослые, ключевым является способность находить общий язык, заключать соглашения и эффективно сотрудничать. Ребенок дошкольного или младшего школьного возраста, обладающий высоким уровнем развития эмоционального интеллекта (ЭИ), легче находит контакт со сверстниками и быстрее заводит дружеские отношения. В случае если такой ребенок замечает признаки недовольства у другого человека, он своевременно адаптирует свое поведение. А в ситуациях усталости или расстройства, когда концентрация внимания затруднена, он может объяснить это взрослым и попросить о перерыве. Более того, дети с развитым эмоциональным интеллектом проявляют большую заинтересованность и активность во время игр – основного вида деятельности для маленьких детей, через который они учатся и исследуют окружающий мир.

• Повышает стрессоустойчивость и самооценку.

Развитое понимание эмоций помогает взаимодействовать со взрослыми, чье поведение может быть различным: кто-то раздражается, ругается или испытывает грусть. Если ребенок с развитым ЭИ сталкивается с неожиданной критикой, он не воспринимает ее как личное оскорбление, избегает замкнутости и чувства вины. Он способен осознать, что причина кроется не в нем самом – у взрослого, который на него отреагировал, просто сейчас сложный период.

• Формирует позитивное отношение к правилам.

Ребенок с развитым эмоциональным интеллектом воспринимает любые правила, например, игры или нормы поведения на уроке, как обычные условия, а не как ограничение свободы. Это для него лишь информация, без личных оценок.

Два правила для родителей и педагогов

Эмоциональный интеллект врожденно развивается и проявлёт себя на высоком уровне при поощрении экологичного выражения эмоций с раннего детства взрослыми. Для этого школе «Талантвилль» рекомендует педагогам и родителям следовать двум базовым правилам:

1. Понимать чувства детей в повседневной жизни.

Проявить эмпатию ребёнку в агрессивном состоянии без опыта сложно — сразу возникают фразы вроде «Перестань кричать», «Смотри, все сидят тихо», «Успокойся». В школе «Талантвилль» всем педагогам рекомендуем начинать с сочувствия в позитивных ситуациях: озвучивать чувства ребёнка и разделять его.

Например, когда ребенок подходит к взрослому с собственноручно созданной поделкой – он стремится поделиться своей радостью. Задача специалиста не ограничивается формальной похвалой, а предполагает искреннее соучастие в его эмоциях. Следует произнести: «Я очень рад за тебя!».

Если ребенок расстроен, например, не желал идти в детский сад, взрослому следует угадать его чувства и озвучить: «Усталый? Не выспался? Понимаю, как трудно просыпаться по утрам!».

2. Использовать медиацию в случае конфликтов.

Имеется в виду – сопереживать всем вовлеченным сторонам. Зачастую взрослый немедленно обращается к одному из конфликтующих с вопросом: «В чем твоя вина?». Однако, споры всегда затрагивают двоих людей. И главная цель состоит в том, чтобы проявить понимание по отношению к каждому ребенку: внимательно выслушать их точки зрения и определить эмоциональное состояние каждого участника разногласий. Затем необходимо найти способ, как они смогут находить общий язык друг с другом.

С четырех лет можно учиться разрешать конфликты с помощью медиации. Важно, чтобы участники соглашались на беседу в спокойной обстановке.

Как развивать ЭИ на уроках ИЗО

Среди всех предметов наибольший потенциал для развития эмоционального интеллекта у занятий по изобразительному искусству. Ведь изобразительное искусство – это выражение культуры, опыта и чувств через художественное произведение.

Существуют определенные методики и практики, которые помогут усовершенствовать эмоциональный интеллект в процессе творческой деятельности.

Изучить колесо эмоций

Колесо эмоций — схема, разработанная американским психологом Робертом Плутчиком. По его мнению, у человека всего восемь основных чувств: гнев, страх, печаль, отвращение, удивление, ожидание, доверие и радость. Комбинируясь, они порождают более сложные переживания. Теорию Плутчик проиллюстрировал кругом, где каждая эмоция имеет свой цвет.

Представьте схему ученикам, чтобы расширить их словарь и лучше обозначать нюансы чувств. Это поможет в финальной части занятия, когда во время обсуждения эмоций будет легче делиться своими мыслями.

Колесо эмоций Роберта Плутчика

Описывать произведения живописи

Предложите детям рассмотреть картину и рассказать о чувствах её персонажа или об эмоциях, которые она вызывает.

• Кто этот герой?
• Что он чувствует?
• Какое настроение у картины?
• Что бы ты испытывал на его месте?

Для выполнения подобного упражнения предпочтительнее выбирать произведения искусства, где не доминирует одна конкретная эмоция. К примеру, «Ребёнок с голубем» Пабло Пикассо или «Разговор» Анри Матисса. В таких случаях дети, описывая работу, будут в большей степени говорить о собственных ощущениях и переживаниях, которые они видят на картине.

Пабло Пикассо «Ребенок с голубем», 1901 г.

Класс можно разделить на небольшие команды. Каждая группа будет анализировать отдельную картину и представлять свои наблюдения всему классу. В качестве домашнего задания предложите ученикам создать собственный рисунок, отражающий эмоцию, вызванную одной из рассмотренных работ.

Интегрировать другие предметы

Посоветуйте детям прочесть стихотворение, посмотреть видео или послушать что-нибудь. музыкальное произведениеа затем попросить их запечатлеть в рисунке эмоции, которые они испытали. Выбор тематики можно связать с учебной программой; например, изучить и обсудить иллюстрации русских художников к сказкам Пушкина, а после предложить детям создать собственную интерпретацию.

Проект школьника из образовательного центра «Талантвилль»

Создавать коллажи

Предложите юным зрителям ознакомиться с произведениями признанного мастера. Проведите беседу о его творчестве, а затем предложите создать аппликацию из вырезок журналов на основе увиденного полотна. Затем дайте возможность детям поделиться своими впечатлениями от созданных ими образов и рассказать об их взаимоотношениях.

Коллаж ученика школы «Талантвилль»

Партнерский материал

---