С 2020 года обновятся ФГОС для десятиклассников. Изменения коснутся также действующих стандартов начального и основного общего образования. Появится новая концепция преподавания биологии в школе. В документах приоритет отдадут системно-деятельностному подходу, развитию проектно-исследовательской деятельности и олимпиадной работе.

Преподаватель онлайн-школы «Фоксфорд», студентка четвёртого курса факультета фундаментальной медицины МГУ имени М.В. Ломоносова и автор научно-популярного YouTube-блога «Галактика мозга» рассказывает о том, как проводить уроки биологии с учетом ФГОС и ожидаемых изменений. Полина Шлапакова.

Из личного опыта

Во время учебы в школе в Челябинске уроки биологии всегда проходили одинаково: учитель задавал пересказ параграфа и проводил тест. Никаких презентаций, раздаточных материалов, проектов и лабораторных занятий не было. Мне кажется, уроки биологии были оторванными от жизни, сухими и скучными. Но к биологии меня все-таки привлекли в третьем классе во время подготовки к экологическому конкурсу «Тропинка». Для участия необходимо было хорошо знать множество растений и животных Челябинской области, в том числе редкие виды. Чтобы подготовиться к конкурсу, пришлось не один месяц просидеть в библиотеке. Так я научилась заниматься самообразованием.

Сначала посещала биологические музеи, ездила в туристические походы, собирала цветы и насекомых для гербариев и коллекций. Родители приобрели микроскоп и набор для препарирования, чтобы изучать живые объекты. Выяснила, что сочетание чтения книг с практикой помогает лучше запоминать информацию, делая занятия интереснее.

Вернувшись из школы после занятий по биологии, я устраивала для себя познавательные развлечения.

Моя семья использовала системно-деятельностный подход, который стал частью ФГОС, еще до его официального внедрения.

Нескучный урок о муравьях

В качестве примера рассмотрим урок о колониях муравьев. Попросите учеников посмотреть увлекательный научно-популярный фильм о них. Затем раздайте таблицы с вопросами, помогающими освежить память о фильме. Обратите внимание на строение, систематику муравьев, особенности их нервной системы и поведения. Можно провести дискуссию и попытаться ответить на ряд вопросов: как взаимодействуют муравьи, какая у них сложилась иерархия? Почему эволюция выбрала такую форму существования? У каких ещё животных есть схожая форма существования?
При объяснении теоретического материала используйте презентацию с картинками, цитатами, кроссвордами или проверочные задания в игровой форме через тестовое приложение на смартфоне.

Практическое применение этой темы возможно через проект сравнения размеров и форм муравейников, особенностей поведения муравьев в разных регионах России.
Ученики могут попытаться ответить на вопросы о жизни муравьев в разных климатических зонах и влиянии окружающей среды на размеры колоний и их поведение.
При недостатке времени на уроке тему можно рассмотреть в рамках элективов или внеурочной деятельности.
Школьники могут провести полевые исследования летом: наблюдать за муравьями и снять о них свой фильм.

Биология для жизни

Придерживаясь ФГОС, можно помочь ученикам как лучше усваивать новые теоретические знания, так и эффективно применять их в различных жизненных ситуациях, в том числе и будущей профессии.

Проведите лабораторный практикум: можно приобрести раков и моллюсков для изучения внутреннего строения, рассмотреть под микроскопом поперечный срез листа комнатного растения из кабинета. Организуйте проектную деятельность: пусть школьники сравнят обсемененность рук бактериями после уроков физкультуры, мытья рук возле столовой, использования сушилок в общественных местах. Школьный проект может быть на любую тему — главное, чтобы школьники им заинтересовались. Возможно, ваши ученики, освоив навыки исследователя, займутся в будущем персонализированной и космической медициной, решат биоэтические вопросы редактирования генома и придумают искусственные модели фотосинтеза.

Биология представляет собой сложную дисциплину, требующую освоения обширного теоретического багажа и терминологии перед тем, как приступить к моделированию и управлению живыми системами.

Школьникам важно объяснить, для чего нужно много учиться, почему это необходимо. Учеников мотивируют тем, что будущее принадлежит людям, которые умеют учиться.
Если человек умеет добывать новые знания самостоятельно и знает, как их применять в различных ситуациях, то никогда не останется без интересной работы, станет успешным, а не растерянным и дезориентированным.

Подробнее о новой концепции преподавания биологии, возможностях ФГОС и преимуществах системно-деятельностного подхода расскажет курс. Обучение биологии с учетом будущей программы стандарта образования.

Об авторе. Полина Шлапакова, сРаботает сотрудником лаборатории общей физиологии и регуляторных пептидов биологического факультета МГУ, является студенткой 4 курса факультета фундаментальной медицины МГУ. Заняла второе место на международной естественнонаучной олимпиаде юниоров (IJSO).

Партнерский материал 

Подписаться на канал Фоксфорда