Мы уже проанализировали шестилеток по степени их готовности к школе, а теперь давайте попробуем подъехать с другой стороны, обратившись к одной из самых древних типизаций — по темпераменту.
Холерик
Он легко возбуждается, нервная система очень подвижна, большая скорость процессов.
Суперсила — быстрая переключаемость с деятельности на деятельность. Благодаря этому он будет успешен в учебе, будет легко решать несложные задачи, легко «перепрыгивать» от задачи к задаче не теряя фокуса внимания.
Ахиллесова пята — сложности с концентрацией и саморегуляцией. Сложные задачи, над которыми надо попыхтеть, будут вызывать у такого ребенка трудности. Ему будет сложно не из-за того, что задачка ему не по зубам, а из-за того, что ему сложно сконцентрироваться.
Ребенок может работать в таком режиме довольно долго, но в какой-то момент утомиться, истощиться и может «пойти вразнос». Будет бегать, кричать, не уметь затормозиться. Ну и закономерно, что после этого у него будет сильный спад, потребуется время на восстановление.
Задача учителя — научить ребенка концентрации и саморегуляции, следить, чтобы ребенок был в балансе, не давать ему истощаться, учить ребенка делать паузы, чтобы отдохнуть, учить прислушиваться к своему состоянию и замечать, когда пришло время отдыха и восстановления.
Флегматик
Торможение сильное, он очень устойчивый, стабильный, чтобы его обесточить и вывести из равновесия — потребуется много сил.
Суперсила — он легко справляется со сложными задачами, требующими концентрации и сосредоточения, умеет углубиться, вникнуть.
Ахиллесова пята — плохо будут обстоять дела, когда для решения задач потребуется скорость и умение переключаться. Флегматик будет проигрывать в ситуации, когда надо быстро сообразить, выкрикнуть с места,поднять руку первому. Задача учителя — объяснить ребенку, чтобы он не переживал из-за того, что не успевает за всеми. Чтобы он уважал себя и понимал, что умеет долго работать не истощаясь.
Темп у флегматика нарастает медленно и постепенно, он как тот русский, который долго запрягает. Ему тяжело переключаться между заданиями. Дети уже делают другое задание, а флегматик только добрался до того, что надо открыть тетрадку.
Задача учителя — научить ребенка переключаться между заданиями, научить понимать момент, когда надо начать переключаться, в игровой приятной для ребенка форме упражнять это умение.
Меланхолик
Нестабильный, медленный и со слабым типом нервной системы. Он будет очень быстро уставать и истощаться.
Суперсила — высокая чувствительность, глубина и широта эмоциональных переживаний, которые могут проявлять себя в отношениях, в творчестве, в тонком понимании искусства и литературы. Меланхолики — маленькие философы.
Ахиллесова пята Но эта суперсила может работать и против нашего героя. Меланхолики могут сильно зависеть от своих чувств и эмоций, терять ориентиры, не понимать, куда они движуться и сдаваться.
Задача учителя — научить меланхолика ставить цели и планировать свою работу, замечать, как он двигается к цели маленькими шажками. Также очень важно научить прислушиваться к себе, понимать, когда пора дать себе отдых на восстановление, Научить выстраивать этот отдых.
Сангвиник
Высокая переключаемость,неистощимость нервной системы, устойчивый, работоспособный. Он может хорошо и легко вникнуть в сложную задачу, упроно работать над ней. Легкие задачи щелкает, как орешки. Быстро переключается между задачами.
Суперсила — сангвиник сам ходячая суперсила.
Ахиллесова пята: Сангвинику все слишком легко дается, поэтому ему может стать скучно и неинтересно учиться, угаснет мотивация к учебе.
Что делать учителю? Ставить сангвинику цели в зоне ближайшего развития, работать с мотивацией, не давать ей угасать.
Поскольку таким детям все дается легко, они не могут иногда понять, отчего другие дети испытывают трудности, почему не могут решить такую, казалось бы, простую задачку. Поэтому одна из задач учителя — воспитывать эмоциональную чувствительность и терпимость к другим детям, объяснить,что мир многообразен, и в нем живут разные люди, с разными потребностями, способностями и разной суперсилой.
Еще раз напомню, что чистых холериков, флегматиков, сангвиников и меланхоликов найти довольно сложно. Часто это все же смешанные типы. Но заметить преобладающий тип темперамента все же не трудно. Как заметить? Как правило, с помощью наблюдений за детьми. Обращайте внимание на то, как быстро ребенок истощается, как долго сохраняет работоспособность, как общается со сверстниками.
Дети сами делали пазлы. И давали их собрать другим детям. Дуня со свойственной ей порывистостью, сделала пазл, который сама не смогла его собрать. Отнесла учительнице, учительница пыхтела, но тоже не смогла собрать.
Подошел Сережа, забрал пазл, долго сидел, ковырялся, про него уже все забыли. И тут он приходит и говорит: «Готово! Собрал!»
У детей, у учительницы и у самой Дуни от изумления открылся рот.
Дуня: «Но как?! Как ты ЭТО собрал?»
Сережа: «Как-как? Посидел-посидел, подумал-подумал и собрал».
Ответы пишите в комментариях, кто Дуня, а кто Сережа!
Партнерский материал