Я надеюсь, среди вас, друзья, нет сторонников так называемой «новой хронологии». Какая только чушь не растет порой в головах образованных людей – неужели из-за того, что наука и школьное образование теряют кредит доверия.

Уроки истории иногда остаются незамеченными. В чем причина? Это сложный вопрос, на который нет однозначного ответа. Одна часть проблемы заключается в том, что маленькому человеку преподают о войнах, царях, крупных событиях и значительных людях. Он проходит такую историю – а история проходит мимо него.

Что должно содержать обучение истории в школе? Тематика, которую следует раскрывать детям. Нужно ли учебному курсу следовать движению исторической мысли и новым открытиям науки? И второй вопрос: почему математикой занимаются лишь «умные дети», а остальные — гуманитариями? Не потому ли, что считаем гуманитарные предметы приложением к математике? Кто не тянет – тот гуманитарий. Имеется ли у этих наук собственный метод, своё представление об объективности? Требуется ли особое мышление, не связанное с математикой, при изучении истории и литературы? Об этом — видео «История об Истории».

Подписаться на канал «Изменим школу»

Партнерский материал