Может ли темперамент педагога оказывать влияние на учебный процесс и отношения с учениками? Как, например, ведёт себя меланхолик в классе? Или холерик? Что с флегматиком происходит? А сангвиник? Разберемся: соответствует ли это действительности или просто предположения.
Темперамент часто вычисляют в процентах. В зависимости от ситуации, настроения и дела характера проявляются разные его стороны. По преобладающим чертам можно отнести человека к одному из типов темперамента. Потому при определении темперамента «на глаз» легко ошибиться.
Учитель-меланхолик
Приметы темперамента: Чувствительный человек постоянно переживает из-за острой реакции на окружающий мир. Контролировать эмоциональные волнения ему тяжело, что делает его впечатлительным и ранимым.
Мягкий и отзывчивый наставник, с которым можно долго беседовать о мотивах поступков Анны Карениной или доверить личные переживания. Коллектив не всегда признает выдающиеся качества таких личностей, так как учителя-меланхолики замкнуты и редко показывают свои возможности. Это происходит из-за неуверенности в себе и страха быть непонятыми. Дети могут либо полюбить тонко чувствующего педагога, либо вовсе не воспринять его всерьез. Если учитель заранее подготовит себя к вызовам, это даст ему уверенность, возможность быстро реагировать на внешние раздражители и сгладить особенности темперамента. Главное — помнить о себе, иначе легко выгореть. Нужно заботиться о себе, выделяя время на любимые занятия для восстановления.
Учитель-холерик
Приметы темперамента: Резкий и склонный к эмоциональным вспышкам из-за крайне неуравновешенного настроения. В любое дело погружается полностью, но плывёт не по течению, а исследуя всё вокруг, вследствие чего его высокая работоспособность быстро истощается.
Энергичный и решительный педагог, уроки которого не могут быть скучными. Каждый в коллективе знает такого человека. Его боятся и любят. Это яркие личности, о которых можно говорить бесконечно, ведь именно они зачастую являются главными действующими лицами школьных историй благодаря своей инициативности и трудолюбию. Дети боятся таких учителей из-за напускной строгости, но, если узнать их ближе, они становятся вдохновителями. Среди педагогов много холериков, возможно, потому что такое поведение — защитная реакция. Чтобы не растерять потенциал, им нужно стараться сдерживать себя и выделять время на отдых.
Учитель-флегматик
Человек обладает уравновешенным темпераментом, склонностью к спокойствию, иногда граничащему с равнодушием. Целеустремлен и непреклонно стремится к осуществлению задуманного.
Серьёзный и статный человек не тратит время на пустые эмоции. При столкновении с трудностями он обдумает план действий и прилежно будет ему следовать. Такой учитель позволит выспаться на уроке, но в конце обязательно задаст сонному ребёнку подготовить пересказ пройденного параграфа. Флегматикам можно доверить организацию любого мероприятия, не сомневаясь в том, что оно пройдёт гладко. Коллеги часто обращаются к ним за советом, конечно, не за тем, как интересно провести урок, скорее — как сохранить спокойствие. Дети уважают учителей-флегматиков, но на их уроках скучают. Чтобы развить свой профессионализм, необходимо разбавлять монотонные лекции другими формами обучения.
Учитель-сангвиник
Приметы темперамента: Обладает обаянием, иногда проявляет излишнюю эмоциональность, но может увлекаться собственными мыслями. В то же время умело устанавливает контакт с разными характерами и побуждает других своими высказываниями и поступками.
Его уроки всегда легкие и веселые благодаря его доброжелательности и общительности. Коллектив любит сангвиников: после беседы с ними открывается второе дыхание, а Петька Петров уже не кажется таким неуправляемым. Все дети мечтают дружить с этим учителем! Все, кроме тех, кто подготовил идеальный ответ на урок и не успел его озвучить, потому что учитель опять рассказывал «тот случай во время учёбы в университете». Продуктивные, но избирательные сангвиники не любят монотонную работу, что часто является их большой проблемой. Им следует быть внимательнее, помнить о своей впечатлительности, чтобы не перевозбуждать юные сердца. А иногда лучше даже попросить совета у коллеги-флегматика, как лучше составить план урока.