Изображения: Викимедиа Коmmons / Unsplash. Рисунок: Юлия Замжицкая.
В Якутске преподаватель английского и методист репетиторского центра «Старт» Туяра Бехтюева высказывает мысли о совершенствовании системы образования.
Для чего нужна школа
Большинство скажет, что это делается для того, чтобы после окончания школы дети с базовыми знаниями могли поступать в университет или колледж по выбранной специальности.
Кажется, всё хорошо организовано и понятно. Однако возникает вопрос: сможем ли мы поделиться постоянно увеличивающимся объемом знаний таким образом, чтобы каждый ребёнок усвоил и запомнил их?
Плутарх утверждал, что ум – не сосуд для наполнения, а факел, который следует разжечь.
Задачи школы следует сформулировать так, чтобы выпускники получали не только знания, но и осознавали свои интересы, мечтали о будущей профессии, проявляли любознательность, мотивацию и верили в собственные идеи.
Полагаю, этого достаточно для продолжения обучения или трудовой деятельности. Какая же тогда нужна школа?
Идеальная школа — это…
Забота о педагогах
Опыт свидетельствует о том, что значимость учителя превосходит любой, даже самый передовой учебный план.
В прекрасной школе преподаватели любящими своей работой, своим предметом, получают зарплату, позволяющую не работать сверхурочно и не искать подработок. В такой школе отсутствуют отчеты и рейтинги.
Школа оплачивает любые курсы, необходимые педагогам для работы. Возможен обмен опытом и обсуждение проблем с коллегами. Школа обеспечивает наглядные материалы, методические пособия, электронные ресурсы и всё для оформления класса, либо подготавливает их совместно с педагогическим составом.
Метапредметность и креативность
В идеальной школе расписание занятий построено так, чтобы объединить все предметы.
Разрушить границы между предметами – задача непростая, но осуществимая. Например, изучая Древний мир на уроках истории, учащиеся на ИЗО рисуют орнаменты той эпохи. На уроках технологии делают вазы или лепят мини-скульптуры. Во время физкультуры, помимо общей разминки, играют в игры, распространённые в то время. На уроке музыки слушают звучание популярных инструментов древних времен.
К примеру, такой курс — «Большой исторический курс». Big History ProjectБританский и американский историк Дэвид Кристиан создал программу, объединив 14 дисциплин. Цель проекта – пробудить интерес у каждого ребенка и предоставить педагогам свободу творчества, а не сообщить как можно больше информации.
Убеждена, что креативный педагог поднимет на новый уровень любой, казалось бы, скучный предмет. Важно также давать ребенку возможность делать собственные открытия, даже если их совершали ранее. В будущем возможно открытие чего-то уникального.
Комфортная среда
В совершенной школе отсутствует традиционная организация учебного пространства с партами и стульями. Все предметы мебели перемещаемы: столы на колесиках устанавливаются таким образом, чтобы наилучшим образом соответствовать каждому уроку и виду работы.
Когда дети отработают несколько часов за партами, можно перейти на удобные кресла-мешки или мягкие диваны для просмотра тематических видео или чтения.
На уроке у Туяры Бехтюевой
Отсутствие оценок
Без оценок как же обойтись? Как узнать, насколько хорошо ученики поняли материал?
И ранее Толстой с Менделеевым полагали, что оценки излишни.
Как судить о детской работе на занятиях рисованием? Что касается оценок по физкультуре, если задачи занятий — в физическом развитии, то зачем их оценивать?
Важно педагогам не только результат усвоения темы учеником, но и его старание, интерес к работе, достигнутые успехи.
Возможности самоуправления
В совершенной школе ученики являются равноправными участниками школьной общины.
На собраниях рассматривают изменение расписания, введение дополнительных кружков, распределение бюджета — почти все вопросы обсуждаются совместно. Школьная газета, радио, клубы по интересам возглавляют дети под руководством взрослого советника, который слушает ребят и помогает реализовывать проекты и идеи.
Школа для учителей и учеников — второй дом, где царят позитив и уважение друг к другу.
Отсутствие экзаменов
Без ЕГЭ и ВПР как ребёнку попасть в университет?
Отзывы педагогов, работы ученика и его эссе могут служить заменой.
Выпускники Царскосельского лицея реализовывали оценочные рекомендации педагогов в своей жизни.
В портфолио включают все важные работы и успешные проекты, демонстрирующие интерес к выбранному направлению. В эссе абитуриент объясняет свои мотивы поступления именно в этот вуз на эту специальность, ожидания от обучения и свой вклад в профессию в будущем.
В итоге получится много людей с обширными знаниями, способных учиться и не бояться совершать ошибки. синдрома отличника Или заниженной самооценки. Учеников, которых с детства понимают, куда пойдут, какие задачи решат и какие цели преследуют.