Изображения: Depositphotos / Рисунки: Юлия Замжицкая
В настоящее время ранняя стимуляция развития пользуется огромной популярностью: во всех населенных пунктах открывается все больше учреждений, специализирующихся на дошкольном образовании, и многие родители стремятся обеспечить своих детей занятиями в раннем возрасте. Какие стратегии воспитания и методы обучения могут оказать негативное воздействие на ребенка? Следует ли перегружать детей учебной программой, соответствующей начальной школе? С какими трудностями может столкнуться ребенок, прошедший интенсивное развитие, при поступлении в общеобразовательное учреждение? На эти вопросы отвечает Александр МогилевКандидат педагогических наук, руководитель Монтессори-школы «Алиса» в Воронеже.
Две ошибки раннего развития
Различные занятия – от изучения английского до занятий музыкой, чтением, шахматами и программированием – сейчас дошкольники осваивают с беспрецедентной интенсивностью. В онлайн-платформах можно встретить видеоролики, где двухлетние дети декламируют стихи или уверенно называют динозавров. Популярные издания вроде «После трех уже поздно» Масару Ибуки и идея о том, что раннее начало обучения – ключ к успеху, порождают опасения у родителей, которые начинают посещать с детьми развивающие занятия как обязательную рутину.
Перед записью ребенка на пятый кружок проанализируйте программу и оцените возможные риски. Существуют две частые ошибки раннего обучения, способные нанести вред позже.
Разорванная связь обучения с действительностью
Неверные методы обучения, применяемые с самого начала, – это наиболее распространенная проблема.
Сосредоточение внимания исключительно на заучивании формул, данных и фактов приводит к приобретению знаний без их глубокого понимания, а без понимания невозможно применение этих знаний на практике. Ребенок может обладать обширными знаниями и широким кругозором, однако не понимать сути вещей и принципов их практического использования.
К примеру, он без труда определит площадь прямоугольника, используя соответствующую формулу, однако испытывает затруднения, если в задаче вместо него фигурирует ковер. Проблема заключается в том, что для решения подобной задачи требуется неявное понимание: ковер по сути является разновидностью прямоугольника и к нему также применима эта формула.
Неравномерное развитие интеллекта
Вторая ошибка — развивать только логико-математический и вербально-лингвистический интеллект, забывая о других видах. Важны также моторно-двигательный, эмоциональный, социальный и духовный интеллекты для успешной и счастливой жизни в обществе.
Необходимо развивать эмоциональный интеллект у детей, чтобы они могли сопереживать другим, понимать прекрасное и отличать его от уродливого. Социальный интеллект помогает ориентироваться в потребностях социальной группы, быстро анализировать текущую ситуацию в коллективе и его правила.
Духовный интеллект направлен на постижение смыслов и ценностей. Моторно-двигательный интеллект отвечает за управление телом, прежде всего руками.
Все виды интеллекта взаимосвязаны, поэтому их развитие должно осуществляться комплексно.
Дополнительные материалы:
- Эмоциональный интеллект у детей: методы формирования и значимость этого качества.
- Формируем эстетические предпочтения в дошкольном и начальном образовании.
- Социальное мастерство педагога: важность, оценка и развитие.
Как правильно развивать дошкольника
Обоснованное и гармоничное раннее развитие направлено на удовлетворение возрастных потребностей ребенка.
Прежде всего, для самых маленьких необходимо уделять внимание развитию органов чувств и двигательных навыков. На протяжении многих столетий люди существовали в тесной связи с окружающей средой: взрослые передвигались пешком, выполняли физическую работу руками, дети собирали лесные дары, запоминали маршруты, чтобы не заблудиться. Таким образом, ребенок с ранних лет получал множество сенсорных стимулов от окружающего мира, учился ориентироваться в пространстве и активно использовал зрение, слух, обоняние, формируя богатый набор тактильных ощущений.
Современным детям особенно остро не хватает сенсорной стимуляции и движения — они живут в квартирах, оторваны от природы и не выполняют физическую работу. Поэтому, когда родители начинают развивать интеллектуальную сферу ребенка, обходя вниманием чувственное восприятие, речь перестает быть понятной и осмысленной для него, поскольку отсутствует сенсорная основа.
Если ребенок получает знания преимущественно через слова, символы или изображения, а не посредством непосредственного взаимодействия с окружающим миром, он может потерять интерес к описаниям природы, так как ему сложно представить их в своем воображении.
Риски при переходе в школу
Когда родители активно стимулируют развитие ребенка на протяжении всего детства и затем отправляют его в обычную школу по месту жительства, у первоклассника нередко возникают трудности.
Проблемы с адаптацией в коллективе
В начальной школе маленькие дети часто руководствуются первобытными инстинктами, связанными с делением на сословия. Новые одноклассники пытаются определить, кто из них физически сильнее. Сильный считается главным.
Ребенок с развитым эмоциональным интеллектом может столкнуться с трудностями: не проявляя агрессии и избегая конфронтации, он нередко становится объектом травли со стороны более доминирующих сверстников.
В связи с этим, для ребенка, получившего образование в рамках концепции раннего развития, рекомендуется:
- Отправлять в учебное заведение с продуманным коллективом, чьи отцы и матери также уделяли внимание воспитанию детей.
- Направление в учебное учреждение с строгим контролем над поведением учащихся позволит предотвратить проявления агрессии;
- Выбор домашнего обучения сопряжен с потенциальной проблемой ограниченного общения.
Потеря мотивации
При перекрытии содержания дошкольных занятий и школьной программы, у ребенка может снизиться заинтересованность в учебе. Ему становится просто выполнять задания, что приводит к скуке на уроках и ожиданию перемены;
Если задача родителей — применить изученные темы для связи с жизнью, то можно читать истории о математике и алфавите, размышлять о мире без цифр и букв. Так можно сохранить интерес к знаниям и углубить их. Родители творчески преобразуют муниципальную школу и избавляют ее от мрачных черт, отличающих ее от частных заведений.
Расширение кругозора и самообразование родителей столь же важно, как развитие детей. Рекомендуется изучать литературу по современной педагогике, интересоваться психологией детей и их воспитанием. Ни одна школа и недружелюбный коллектив не станут проблемой, если вы умеете слушать ребенка и его понимать.