Пять лет назад, не обладая необходимым опытом и знаниями, стала директором школы села Ильпырское Камчатского края. Это решение было вынужденным — школа находилась на грани закрытия. С тех пор непрерывно учусь. Об этом рассказала в статье, написанной для Пятой выездной школы педагогов и директоров.

За пять лет работы на руководящей позиции я освоила много программных продуктов, повысила квалификацию, участвуя в различных мероприятиях.

Недавно я была абсолютно убеждена в том, что обладаю исчерпывающими знаниями о повышении квалификации и профессиональном росте, так как опробовала практически все доступные методики. Но насколько же это было заблуждение! Всего три дня, проведенных на Пятой выездной школе педагогов и директоров, полностью перевернули мои взгляды на процесс развития.

Но обо всем по порядку.

Зачем?

О возможности участия в Школе я узнала совершенно случайно, из информационного бюллетеня. В тот период времени у меня был небольшой отпуск, который я планировала посвятить поиску способов преодоления однообразного мышления и выхода из состояния стагнации.

В небольшом поселении рабочие коллективы часто лишены возможности давать друг другу что-то новое. Интересные темы для разговора иссякают, новые возникают редко. Интеллектуальные способности и кругозор сужаются до успехов учеников, бытовых проблем или дел.

Несмотря на то что можно много читать о новых местах и людях, ничего не сравнится с настоящими впечатлениями.

Поэтому я предприняла путешествие с целью насытиться новыми переживаниями и знакомствами, избежать потенциального сужения моего мышления и привезти заряд вдохновения.

Как?

Три дня в середине программы я провела в школе. Эти дни были очень насыщенными: каждая минута была занята мероприятиями, иногда приходилось выбирать — пообщаться с интересным человеком или бежать на следующее занятие. Мозг закипает от информации, ее качества и количества!

Очень интересные спикеры, не все прирождённые ораторы, но каждый — мастер своего дела.

Предполагать безупречную организацию лекций не стоило бы, поскольку многие докладчики – это специалисты своего дела, практикующие профессионалы, а не те, кто занимается продвижением товаров или услуг.

Каждое мероприятие, которое я посетила, стало источником новых идей и впечатлений.

Возможность пообщаться с экспертами в своей области, бесцеремонно обратиться к выступающему после его доклада или, например, обсудить во время обеда со случайным собеседником современные тенденции в сфере образования – все это казалось мне почти невозможным.

Воздух в школе буквально заряжался энергией. Каждый участник и выступающий был открыт к обмену опытом, готов делиться советами и информацией: «А как у тебя вот это?», «У меня есть отличная ссылка/наработка/фотография, я скину».

Безусловно, здесь можно смело подойти к любому участнику, интересующему вас. Встречи приносят всё больше новых собеседников, и полтора часа проходят в беседе о работе: получаете не только полезные советы, новые идеи, но и удовольствие.

В рабочем контексте наши возможности для самовыражения весьма ограничены. Нужно сохранять имидж учителя/директора, демонстрировать солидность, быть примером для детей, не уронить лицо перед учениками, родителями, коллегами, министерствами, жителями и так далее. Здесь же я могла на время стать собой – любознательной девушкой с восторженными глазами, не опасаясь непонимания. Не стесняясь подходила к людям, ведь приехали они общаться; без сомнений задавала, возможно, даже кажущиеся глупыми вопросами, потому что хочу уехать, обладая точным и полным пониманием полученной информации.

Особые впечатления оставил нетворкинг. Как тревожно это бывает вначале – представиться, предложить свою помощь и попросить поддержки! Но как приятно осознавать, что твоя помощь кому-то необходима, а решение проблемы, над которой вы бьётесь уже долгое время, готовы предоставить другие участники Школы прямо сейчас!

Перспектива такого события могла бы сделать переживания более сильными. В любом случае, выразить мою полную удовлетворенность участием – значит мало сказать.

Что дальше?

Участие в Школе определенно повлияет на мою профессиональную деятельность. Прежде всего, я начну внедрять полученные знания, осваивать новые инструменты и технологии, а также использовать установленные контакты.

Все прослушанные лекции оказались ценными; каждый час обучения принес пользу и стимулировал дальнейшие размышления. То же самое можно сказать о времени, проведенном в общении с коллегами после завершения программы.

Моё восприятие разнообразия в сфере образования и самой образовательной сферы значительно расширилось. Некоторые мои предположения и подходы были подтверждены или опровергнуты. Я нашла единомышленников, которые уже успешно реализуют то, что я только задумывала.

Она проанализировала результаты подобных инициатив и определила приоритетную задачу – обеспечить участие каждого сотрудника в подобной образовательной программе. Если ранее мы стремились к онлайн-обучению, совмещая его с рабочей деятельностью, то сейчас я осознаю, что здесь приобретаешь значительно больше знаний. Здесь создается атмосфера взаимодействия с единомышленниками — активными и успешными людьми, увлекательными личностями, экспертами, постоянно стремящимися к новым открытиям. И эта среда стимулирует стремление работать иначе, пробуждает любознательность, искру в глазах, желание трансформироваться и продолжать совершенствоваться.

В результате общения с другими участниками, ознакомления с представленными подходами, инструментами и технологиями я возвращаюсь к нашим небольшим педагогическим коллективам с ценным подарком — интересными курсами, методиками, наставниками или образовательными центрами, готовыми поделиться опытом. При этом, подобную информацию я не искала намеренно; она буквально обрушивается на вас во время обучения.

И еще один важный аспект, который уже стал для меня очевидным: я отказалась от формата общения в профессиональной сфере, когда люди собираются с целью произвести впечатление друг на друга красивыми и бездушными фразами.

С подобной ситуацией сталкивался каждый. Когда все высказались, обсудили суть вопроса, всё было изложено красиво, но беседа оказалась бесплодной. В головах собеседников не возникло новых мыслей, не произошел ни одного открытия. Они просто перебрасывали друг другу формальные реплики ради самого разговора. Это создает резкий контраст с настоящим общением людей, собравшихся не для выполнения обязательств и получения диплома, а для достижения конкретных целей и личностного роста.

Может быть, через три месяца, надев маску директора, написала бы: «Мероприятие оказалось очень полезным для развития компетенций современного педагога в условиях реализации ФГОС, соответствующего актуальным вызовам нашего времени и т. д.». Но пока всё ещё нахожусь под впечатлением от творчества, поэтому могу говорить о школе простым языком, а не официальным.

Бывало, в прошлом, порой сетуя на свой особый внешний вид и манеру общаться, замечала разницу между собой и директором обычной школы. Сейчас же этого не делаю.

Принять участие в зимней сессии
Всероссийский выездной семинар для учителей и руководителей школ
***

Подписаться на Дневник «Школа педагогов и директоров»

Партнерский материал