Метапредметный подход к образованию становится всё более популярным за рубежом, но «тормозит» в российских школах. Что же мешает введению междисциплинарного обучения, которое продиктовано современными вызовами времени? Тому есть три причины: сопротивление педагогов, сложившаяся система итоговой аттестации в 9 и 11 классах, а также консервативность родителей. Так считает директор Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
