Существуют два аспекта использования ТРИЗ в педагогике и системе образования. Первый аспект: ТРИЗ пригоден для решения образовательных задач. Учебный процесс и учебное заведение — системы, которые можно улучшить с помощью инструментов ТРИЗ.

Непростая задача

Позаниматься с победителями олимпиад предложили мне в известном детском лагере на берегу Чёрного моря. Директор лагеря рассказал свою проблему: детям нужно было заняться делом полезным, связанным с природой Черноморья, которое они могли бы «пощупать руками». По его словам, дети приезжают всего на три недели, поэтому реализовать что-то существенное за это время нереально.

Для достижения значимых результатов необходимы обучение детей и длительный творческий процесс, однако дети участвуют в программе недолгое время, постоянно меняясь друг на друга. В чём же выход?

А вот и решение

Решения понятны: нужно определить виды творческой работы, освоить которые возможно быстро. Каждый ученик сможет создать что-то небольшое, а объединение результатов даст интересный итоговый результат. В ТРИЗ-педагогике существуют методики сочинения маленьких творческих произведений: загадок, творческих задач, фантастических рассказов. Обучить детей этим методикам можно за несколько часов. После этого каждый из них сможет написать одно или несколько произведений. Содержанием для них может стать черноморская природа. Лучшие произведения отбираются для издания сборников загадок или рассказов. Иллюстрировать их также смогут дети.

Педагогические приемы

По многим задачам, связанным с обучением и воспитанием детей, уже имелись решения. Но теория изобретательских задач дала еще одну подсказку. Первые инструменты ТРИЗ — приёмы — появились в результате анализа множества изобретений. Что если собрать массив педагогических находок и выделить из них лучшие педагогические приёмы? Через шесть лет работы собрал картотеку педагогических приемов. Часть их была почерпнута из практики сильнейших учителей, часть была просто изобретена с помощью ТРИЗ. В результате появился набор приёмов по управлению учебным процессом, по дидактике, по организации труда учителя. Все они проверялись на практике. Работать в школе стало намного легче, а эффективность учительского труда резко повысилась. Через несколько лет вышла книга «Приёмы педагогической техники», которая ждала успеха — на русском и украинском языках вышло 15 изданий книги, общий тираж около 80 000 экземпляров. Это абсолютный рекорд для методической литературы на постсоветском пространстве.

ТРИЗ в педагогике

Если ТРИЗ столь эффективна, то почему её не включать в обучение школьников? Разве навыки мышления и поиска новых идей не были бы полезны современному человеку? Мир полон сложных задач и противоречий, встречающихся как в работе, так и в повседневной жизни.

Применение ТРИЗ в педагогике включает обучение элементам адаптированной ТРИЗ детям. Ребенок, с детства воспитанный на восприятии мира как потока задач и привыкший не бояться противоречий, будет лучше готов к жизни и достигнет большего успеха.

Очевидно, речь не идет об обучении сложной инженерной ТРИЗ детям. Речь идёт о том, что для любого возраста можно подобрать или придумать творческие задачи подходящего уровня и решать их с детьми, постепенно вводя приёмы и алгоритмы мышления.

Я начал экспериментировать со своими детьми, разгадывая с ними каждый день по одной сказочной, но изобретательной задачке. Дети решали их с огромным удовольствием, ведь в каждой задаче нужно было найти не одно, а несколько разных решений. Сейчас эти дети — взрослые и успешные люди. А те задачки вошли в книгу, изданную в России, Чехии, Польше, Южной Корее, Китае и США.

В этом году для старших детей началась серия сборников творческих, изобретательских и исследовательских заданий. Уверенность в том, что наука интереснее, когда знания получены в результате решения творческих задач, привела к этому решению. Первые сборники содержат задачи и факты из физики, техники и биологии. Планируется выпуск сборников по экологии, истории науки, искусству, бизнесу и другим темам.

В последнее время все чаще употребляют термин «ТРИЗ-педагогика». Задача ТРИЗ-педагогики — развитие творческого мышления и характера. В рамках ТРИЗ-педагогики применяют не только ТРИЗ, но и другие методы мышления, например, мозговой штурм или критический анализ. Эти методы хорошо дополняют ТРИЗ.

ТРИЗ-педагогика сегодня охватывает не только обучение решению творческих задач, но и методам проектирования, прогнозирования, сознательного управления временем и жизнью. Она формирует широкое мировоззрение, восприятие мира в разных моделях и толерантность. Многолетняя практика, моя и коллег, показала, что мотивация большинства детей на занятиях по ТРИЗ-педагогике значительно выше, чем на традиционных уроках.

Современная школьная педагогика базируется на образовательных традициях, зародившихся в эпоху промышленной революции. Эта система давно потеряла свою актуальность. ТРИЗ-педагогика – это вектор развития образования вперед.

Еще больше интересных статей на портале Образование для всех

Подпишитесь на канал автора, посвященный педагогике ТРИЗ.
Автор — Анатолий Гин