На сессии «Детское чтение в современном мире» Московского международного салона образования 11 апреля миф о том, что дети не читают, был развеян. Статистика продаж детской художественной литературы и скачивание электронных книг показывают, что интересы современных детей остаются неизменными: сказки для малышей, фантастика и мистика для подростков. По данным ЛитРес-Школа, самыми читаемыми авторами в рамках школьного курса изучения литературы являются Н.В.Гоголь, А.С.Пушкин, Л.Н.Толстой, Ф.М.Достоевский, М.Ю.Лермонтов, М.А.Булгаков, А.Н.Островский, Н.А.Некрасов.
Участники панельной дискуссии под руководством директора по цифровым коммуникациям корпорации «Российский учебник» обсудили способы сохранения и развития интереса к чтению. Екатерина ЛатыповаВедущий проектов, руководитель проекта «Живые страницы» и Tolstoy Digital компании Samsung, филолог, журналист. Фекла ТолстаяИсторический обозреватель, доктор исторических наук и профессор Высшей школы экономики. Олег Федоров, руководитель библиотечного направления «ЛитРес» Алина Репкина.
Школьное изучение классики подразумевает освоение огромного массива знаний о произведениях: персонажах, концепциях, исторической обстановке и культурных нормах. Феклы ТолстойРазработчик известного приложения «Живые страницы» из Samsung может детально изучать произведения искусства с помощью вспомогательных средств, таких как современные цифровые учебные платформы.
Важно научить работать с основным барьером на пути развития любви к чтению, развития личности ребенка через него: обязательным характером школьной программы и запоминанием заранее подготовленной информации о произведениях. Олег Федоров: Если школьная литература сменит модель «дать правильные ответы» на модель «формировать собственные ответы», то последняя может стать значимым стимулом для чтения ребенка. Важно не запоминать факты, а научиться размышлять на основе личного читательского опыта. По этой причине все попытки жестко определить в федеральном государственном стандарте, что, когда и зачем читать, могут уничтожить последние стремления школьников прочитать произведения программы.
Чтобы познакомиться с героями с интересом, а сюжеты классических произведений – с нестандартной стороны, можно использовать проект «Живые страницы». Сотрудники проекта совместно с авторами учебника адаптируют его для работы учителя и ученика, разрабатывая методику использования приложения на уроках и дополнительных занятиях.
Участники сессии заинтересовались приложением «Живые страницы», позволяющим изучить роман «Война и мир» Л.Н.Толстого через инфографику: сколько сюжетов посвящено войне, а сколько – миру. Пользователи могут проследить хронологию событий с помощью навигации по тексту и изучить карту мест действия романа. Руководитель библиотечного направления «ЛитРес» рассказала о классах, интересующихся классической литературой в электронном формате. Алина Репкина:
По данным статистики, наибольшей активностью в чтении электронных книг отличаются пятый, шестой и седьмой классы средней школы. В начальной школе, где у детей ещё развивается навык чтения, предпочтительнее бумажный формат. Одиннадцатиклассники же больше внимания уделяют подготовке к экзаменам и поступлению в высшие учебные заведения.
Участники подчеркнули, что современные технологии и цифровые средства при правильном применении способны стать эффективным инструментом для знакомства с классикой школьного курса. «Страна читающая»В его соревнованиях принимают участие более 28 тысяч человек из 40 стран.
В ходе конкурсов проекта поступают отзывы родителей о том, что дети перестали бояться выступать перед публикой при чтении произведений и с радостью декламируют стихи классиков. Учителя сообщают о проведении внеурочных мероприятий для участия в творческих познавательных конкурсах «Страны читающей», вовлекая учеников в театральные постановки, создание трейлеров по классическим произведениям. Ребята талантливо и с энтузиазмом разыгрывают сюжеты знакомых произведений, читают отрывки русской классики. , – рассказала Екатерина Латыпова.
Подписаться на канал «Российский учебник»
Партнерский материал