Изображения: Depositphotos, иллюстрация Юлии Замжицкой.
Много повседневных вопросов требует решения: что выгоднее купить — машину с бензиновым или дизельным двигателем, сколько ткани понадобится на шторы в гостиную, как рассчитать набор продуктов для детского праздника. Способность эффективно справляться с подобными задачами влияет на успех человека в обществе. Но когда и где формируется это умение? Современная педагогика дает ответ: основы решения бытовых задач нужно закладывать в школьные годы.
Новые времена — новая школа
Современные ученики живут в мире изобилия информационно-коммуникативных возможностей и имеют прямой доступ ко множеству данных. Образование должно реагировать на эти изменения: не ограничиваться передачей знаний, а развивать личность, способную применять их в разных областях жизни и общественных связях.
Поэтому сегодня все чаще подчеркивается значимость «функциональной грамотности» и «компетентностного подхода». Эти концепции являются ключевыми элементами современной образовательной модели.
Компетентностный подход Образование ориентировано на то, чтобы учащиеся усвоили общие культурные и профессиональные знания, а сама образовательная система помогает сформировать личность каждого ученика через самопознание, общение с другими людьми и развитие собственных качеств.
Исходя из этих принципов, сейчас создаются рабочие программы по различным дисциплинам, а также пересматриваются задания для экзаменов ОГЭ и ЕГЭ. В рамках федеральных государственных образовательных стандартов одним из ключевых направлений является задача научить школьников применять полученные знания, умения и методы решения задач в реальной жизни.
В основе компетентностного подхода лежит обучение. «функциональной грамотности». Выделяют несколько ее видов:
- математическую грамотность;
- читательскую грамотность;
- естественнонаучную грамотность;
- финансовую грамотность, и т. д.
Как учить новой грамотности
Развитие функциональной грамотности – это процесс продолжительный и постоянный. Для того чтобы ученики пятнадцати лет, завершившие получение основного общего образования, демонстрировали достаточный уровень жизненных компетенций, необходимо внедрять соответствующие методики уже в начальной школе.
Развитие функциональной грамотности наилучшим образом обеспечивается необычными заданиями, требующими решения практических жизненных проблем. Такие задания не схожи с задачами по закреплению предметных знаний и умений. Их особенностью является обязательное наличие контекста, или «сюжета».
В подобных заданиях, помимо текста, требуется ясное определение контекста.
- предметная область, предмет, тема;
- необходимую функциональную компетенцию, такую как навыки чтения с пониманием, грамотность в области естественных наук или математическая грамотность.
- конкретные тренируемые умения;
- уровень сложности и трудоемкость в минутах.
В задаче «Выброс серной кислоты» для 8-9 классов нужно оценить воздействие кислотных дождей на здоровье людей и живые организмы при аварии на предприятии. Для этого учащимся требуется собрать актуальную, правдивую информацию о состоянии окружающей среды. Так проверяется научная грамотность и умение читать и понимать тексты.
Задача «Выброс серной кислоты»
В задании под названием «Амортизация производства» школьников просят определить, на сколько необходимо повысить цену чашки кофе для компенсации затрат на приобретение новой кофемашины. Им предоставляется несколько математических моделей амортизации оборудования, и требуется выбрать наиболее подходящую для данной ситуации. В процессе выполнения этого задания учащиеся тренируются в преобразовании математических формул в понятные выражения, что способствует развитию их математической грамотности.
Задача «Амортизация производства»
В задании «Огород на космическом корабле» учащиеся должны оптимизировать схему выращивания растений в «космическом огороде». Цель — добиться максимальной утилизации углекислого газа и выделения кислорода. Также необходимо максимально разнообразить рацион космонавтов свежими овощами. Задача формирует естественнонаучную грамотность, включая знание процедур, необходимых для качественных исследований и аргументированных выводов.
Задача «Огород на космическом корабле»
Международный сравнительный тест PISA оценивает уровень функциональной грамотности школьников. В нем участвуют 15-летние ученики из разных стран раз в три года. Тест не сравнивает учащихся и не оценивает работу учителей. Это мониторинговое исследование качества общего образования, которое показывает, как мировые системы образования справляются с задачей научить детей применять полученные знания и умения в жизни. Результаты Российской Федерации сопоставимы со средними данными стран ОЭСР, а в отдельных исследованиях превосходят их.
Готовимся к PISA
В 2020 году Министерство образования Московской области, издательство «Физикон» и Академия социального управления Московской области организовали обучение педагогов и серию тестов для подготовки к международным измерениям качества образования PISA.
В проекте применили цифровой тренажер интернет-сервиса «. » Облако знанийЭтот цифровой продукт содержит 500 интерактивных заданий, объединенных в кластеры и разделяемых по видам функциональной грамотности. Более 400 школ области активно применяли тренажер, в его тестировании приняли участие более 7000 учеников.
В образовательных учреждениях Московской области педагог может внедрить цифровой тренажер в качестве дополнительного курса для учеников шестого по девятому классу, учитывая его лёгкую интеграцию с программой обучения.
Перед началом занятий преподаватель проводит входной тест и изучает результаты. В классе педагог может обсудить материал из интерактивных презентаций и заданий курса, попросить ученика выполнить задания у доски, дать тесты из тренажеров для самостоятельной работы, разобрать типичные ошибки. В конце курса у учителя есть возможность провести итоговый тест с последующим анализом результатов. Преподаватель предмета может использовать отдельные элементы курса (в первую очередь, компетентностные задания) в рамках преподавания своей дисциплины — сервис «Облако знаний», на котором размещен курс, также предоставляет такую возможность. Педагоги из других регионов могут пользоваться сервисом за плату.
Подробная информация о проекте по ссылке.