Изображения: Depositphotos, иллюстрации — Юлия Замжицкая.

Как стать профессиональным педагогом и авторитетной личностью для старшеклассников, имея только оконченное педагогическое образование и пару летних практик? Своим опытом поделилась Элина Мергольд, в прошлом школьный учитель английского языка, а сейчас — репетитор. Ютуб-блогер из Санкт-Петербурга.

Что такое авторитет и для чего он нужен

Слово «авторитет» для меня звучит неприятно. В отношениях между учителем и учеником мне кажется важнее взаимоуважение и доверие.

В российских школах сложилась традиционная система обучения и взаимодействия с учащимися. Преподаватель поднимает тон, демонстрируя своё превосходство, ставя учеников в подчиненное положение. Такое поведение трактуется как проявление авторитета.

Сначала я неосознанно воспроизводила эту схему, однако затем осознала её деструктивный характер. Мне удалось взглянуть на себя со стороны и радикально перестроить своё отношение к обучению.

В первый год работы в специализированной гимназии с углубленным изучением английского языка мне довелось преподавать бизнес-английский 10-классникам. Это был факультатив, и ребята не видели смысла в изучении этого предмета, да к тому же его вела молодая учительница, которая была незнакома ребятам. В такой атмосфере продуктивной работы добиться было сложно. Дети шумели, нарушали дисциплину и мешали учебному процессу.

Я решила поговорить с учениками начистоту. Узнала, чего бы им хотелось получить от наших уроков. Сказала, что могу им дать. Постаралась быть максимально честной и разговаривала на равных. Разговор получился очень откровенным и оттого успешным — мне удалось расположить учеников к себе и завоевать доверие.

Работая в школе, я поняла, что для достижения близости с учениками важно повысить их мотивацию и учитывать их интересы и индивидуальные особенности.
В процессе обучения у меня получилось сформировать эффективный метод преподавания, который уместно корректировать в зависимости от сложившейся ситуации.

Для того чтобы завоевать доверие учеников, нужно показывать им:

• свое стремление к саморазвитию и самореализации;
• способность замотивировать к получению знаний;
• Сочувствие и живой интерес к развитию учеников.
• честность.

Принятию вашего стиля общения и манере преподавания может потребоваться время.

Если вы совсем молоды, не стесняйтесь этого демонстрировать. В то же время постарайтесь избегать нарушений правил вежливости. При необходимости ненавязчиво напомните ученикам о важности взаимного уважения для продуктивной работы вместе.

Как установить границы

В моём опыте случались ситуации, когда дети пытались установить неформальные отношения или нарушать границы. Мне сразу говорю: я могу быть вашим другом и поддерживать вас, но есть неприкосновенные правила.

Выходя замуж, я не особо афишировала это в школе, где работала. Ученики, с которыми у нас были очень теплые отношения, буквально завалили вопросами «А можно прийти на свадьбу?». В такой ситуации было сложно не растеряться, подбирая нужные слова. Мне удалось объяснить им, что моя личная жизнь — это моя личная жизнь. Ученики сразу меня услышали и лишь попросили показать фотографии со свадьбы, когда они будут готовы.

Новичкам в профессии обязательно придётся пройти испытания от учеников. Дети стремятся понять и ощутить допустимые пределы поведения. С автором текста пытались обсуждать темы, которые обычно поднимают только в дружеской обстановке. Одна из самых неприятных — говорить о старших коллегах в их присутствии.

В подобных ситуациях целесообразно вести беседу спокойно. Объясните, что вы не испытываете обиды или гнева, понимаете их мотивы, но ваши отношения строятся исключительно на рабочем сотрудничестве. Нам часто кажется, что ученики — это дети, независимо от класса обучения. Но даже восьмой класс — уже самостоятельные личности, с которыми можно общаться серьезно и по-взрослому.

Молодые преподаватели часто сталкиваются с избыточным вниманием со стороны учениц и учащихся противоположного пола.

С первых же дней работы в школе мне поручили вести десятый класс. Некоторые мальчики проявляли ко мне особенный интерес. Даже спустя пять лет встречались попытки флирта с моим участием.

В такие моменты я действовала по ситуации.

Если замечала провокацию или попытку выяснить мое отношение, могла отшутиться и не придавать значения происходящему. В случае же искренних чувств человека приходилось уважительно, но решительно объяснить, что между нами ничего не может быть — наше общение исключительно рабочее. Важное условие — говорить правду и не давать надежд на будущее.

Мои коллеги говорили о возникающей из этого ревности девочек. В моей практике такого не было, потому что доверие мы установили заранее. Я сама была настроена позитивно, поддерживала, защищала учениц. Квалифицированным советом или средствами личной гигиены всегда можно было обратиться ко мне. Я искренне рада была поддержать их и стать значимым взрослым. Теплые отношения сохранились до сих пор.

Как глубже познать своих учащихся?

В сети много литературы, методичек, подкастов о том, как стать авторитетным учителем. Но без проб и ошибок не обойтись. Попробуйте понравившуюся идею на практике и оцените её эффективность для себя.

Из книг, реально оказавших мне помощь, можно выделить:

• Тайная опора: привязанность в жизни ребенка. Общение с подростками.
• «Общаться с ребенком. Как?» Ю. Б. Гиппенрейтер;
• «Выгорание. Новая стратегия для преодоления стресса». Эмили и Амелия Нагоски.

Полноценным учителем может стать только вдохновлённый и мотивирующий педагог, поэтому уделяйте время развитию себя и совершенствованию личных качеств. Ребята ощущают ваше душевное состояние, видят вашу привязанность к ним и обязательно это оценят.