На конференции #EdCrunch-2017 выступал президент LEGO Education Эсбен Старк Йоргенсен. Текст его выступления публикуют как актуальный и важный для всех, кто связан с образованием.

Не знаю, заметили ли это вы, но мне кажется, что в образовании сейчас наблюдается серьезный кризис творчества. Интересный факт: 98% трехлетних детей, прошедших тест креативности Торранса, получили там оценку «гений». Вдумайтесь в это. То есть когда вам было три года, с вероятностью 98% вы обладали творческим гением. Объясняется это тем, что в период от вашего рождения до 3 лет ваш мозг развивается нелинейно и постоянно ищет разные способы решения возникающих задач.

Сколько человек из присутствующих считают себя творческими гениями? Один поднял руку. К двадцати пяти годам из тех 98% гениев, какими мы были в три года, остаются гениями лишь 2%. За время прохождения образовательной системы подавляющее большинство из нас стало более «прямолинейными». В современном мире креативность — редкий и исчерпаемый ресурс.

Творчество — ключ к разрешению всех общественных проблем.

Это было бы несложно, если бы креативность и созидательный талант не играли столь важной роли. Но именно эти качества лежат в основе решения всех общественных проблем. И даже в бизнес-среде, которая кажется более прямолинейной, лидеры ценят креативность как самое важное умение.

Среди 1500 руководителей компаний из 60 стран опрашивали о том, что ищут они прежде всего в лидере. Большинство ответило – креативность.

Доверие ценится выше, даже чем человеческие качества, например, честность. По личному опыту работы в сфере образования более двадцати лет, самые успешные лидеры – не те, у кого есть дипломы престижных университетов или большой опыт. Самые успешные лидеры – люди, готовые оспаривать традиции.
Они задают вопросы: чего мы пытаемся достичь? Почему мы делаем вещи так, как делаем? И главное – они не боятся экспериментировать, постоянно пробовать что-то новое.

Самый ценный ресурс в любой отрасли – креативность – является одним из самых редких. Системы образования, как показали исследования, изолированы от реальности и не обеспечивают необходимых для трудоустройства навыков. Если школы не помогают выжить сегодня, то уж точно не смогут помочь завтра. Какие же навыки востребованы? Креативность, умение решать проблемы и критическое мышление – универсальные инструменты, которые помогут подготовиться к будущей работе, которая может вообще пока не существовать.

Современные школы — не такие уж и современные

Современные школы не такие уж и современные. Образовательные программы и сама концепция школы пришли из индустриальной эпохи, когда требовалось готовить рабочих с минимальными знаниями о мире.
От ученика требовалось принимать информацию и запоминать ее. Сейчас эта модель еще более распространена благодаря формализованным тестам. Наши представления о качестве ученика, учителя, школы и даже страны формируются на основании того, насколько хорошо дети воспроизводят выученную заранее информацию на экзамене. Из-за этого учителя чувствуют давление со стороны вышестоящих структур: от результатов тестов зависит оценка их работы.

Современный мир нуждается в творческих лидерах, но как воспитать их, если школы не развивают креативность и даже подавляют её?

Важно не только обладать информацией, так как это тоже необходимо. Чтобы сравнивать, я не смогу забить гвоздь без молотка, но владение молотком не делает меня строителем.
Успешная образовательная система должна объединить два подхода: развитие креативности, навыков решения проблем и критического мышления с передачей чистой информации.

Программирование — всё более востребованная профессия, и её всё чаще преподают в школах. Его можно изучать традиционно (как отдельный навык) или по-новому, интегрируя знания с развитием полезных навыков. Важно обучать студентов рассматривать программирование не как самостоятельный навык, а как инструмент для решения задач.

Новые знания нужно преподавать совершенно по-новому.

Новые знания следует преподавать в совершенно новом формате. Ученика необходимо заинтересовать и продемонстрировать, как эти знания могут быть полезны в реальной жизни, а затем обучить его необходимым навыкам для применения полученных знаний в решении различных задач. Такой подход не требует каких-либо революционных технологий. Мы все знакомы с идеальной системой подготовки к реальному миру — игрой. В ходе игры мы узнаем, что у каждой проблемы есть несколько решений, и само это понимание является самым важным.

В Lego Education реализуем концепцию «обучения посредством практики». Для учеников создаем атмосферу, где новые знания не являются абстрактными, а применяются для решения конкретных задач. Например, дети программируют, чтобы воплотить задумку в жизнь, например, заставить робота двигаться. Акцент делается на студентов технических специальностей, поскольку фундаментальный подход к изучению многих тех областей располагает к такому способу обучения.

Мало проектов такого рода из-за недостатка спроса. Образование не адаптировалось, потому что то, что пропагандируется и поощряется, формирует предложение в любой сфере.

Современные системы образования требуют от учащихся лишь владения информацией.

Это определяет поступление в лучшие вузы. Страны ориентируются на это, хвастаясь достижениями. Даже родители оценивают успехи ребенка по полученным оценкам на экзаменах. Если хотим что-то изменить — нужно начать с системы тестов и оценок. Университетам во время приема нужно учитывать не только объем знаний, но и умение применять их на практике, решать проблемы. В этом направлении есть подвижки: в некоторых китайских вузах уже адаптировали вступительные экзамены, включив тесты на креативность.

***

Эсбен Старк Магистр международного бизнеса, окончил факультет бизнеса Орхусского университета Дании, а также Сиднейский технологический университет и Сингапурский институт управления. Работал в Японии, Швеции и Китае, а сейчас вернулся в Данию.

Эсбен считает главным задачей внесение положительных изменений в развитие и образование детей, как своих двух собственных, так и миллионов детей во всём мире.

Занимая разные посты в области маркетинга и управления в корпорации LEGO до назначения на пост главы LEGO Education, Эсбен Старк трудится в компании более 15 лет.

LEGO Education LEGO Education — структурное подразделение группы компаний LEGO со штаб-квартирой в датском городе Биллунд. Создано в 1980 году для удовлетворения образовательных потребностей педагогов стран северной Европы. Сейчас разрабатывает различные образовательные решения для детей и обучающихся от 1,5 до 16 лет. Главной задачей LEGO Education является развитие у детей творческих способностей, умений решать задачи и работать в команде.