Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая
Больше года назад, когда начался общий карантин, омский преподаватель истории и обществознания Леонид… Гордя выложил на Youtube свои видеоуроки в формате стендап приобрел известность на местном уровне. Журналисты издания «Педсовет» ранее беседовали с педагогом, когда он был на пике популярности: Леонид делился своими идеями о работе и методах преподавания, стремясь к новаторским решениям. В то время интервью не было опубликовано сразу. Когда редакцией возникло желание вернуться к этой теме, стало известно, что педагог не только прекратил ведение своего YouTube-канала с развлекательными образовательными видео, но и покинул школу.
Сейчас уже бывший учитель Леонид Гордя работает в сфере видеоконтента — ведет TikTok Этот технологический стартап работает в сфере монтажа видео для телевидения. Однако педагог, отработавший недолгое время в школе, высказывается о ней крайне негативно.
— Леонид, еще год назад вы с большим энтузиазмом делились впечатлениями о своей работе в школе, рассказывая об учениках и видеоуроках на YouTube. Как говорится, неожиданно все изменилось. Что послужило причиной?
Мечта была преподавать в школе, возможно, навсегда, так как работа с детьми доставляет удовольствие. Но сложились обстоятельства. Родился ребенок, и одновременно возник конфликт с руководством: за три дня неоплачиваемого отпуска произошли изменения, о которых не предупредили. Просто поставили перед фактом. Быстро написал заявление об уходе.
Я не стал выяснять причины произошедшего, поскольку на тот момент условия работы уже перестали меня устраивать: я больше не мог позволить себе получать небольшую зарплату и надеяться на карьерный рост, который может наступить, а может — и нет. К тому же, появилась перспектива попробовать себя в новой сфере деятельности, и было бы недальновидно отказаться от нее.
Мне хотелось быть больше, чем просто учителем: с лидерскими качествами и стремлением к развитию.
В условиях карантинных мер образовательные видеоролики с элементами стендапа сделали Леонида Гордюзвездой не только собственного учебного заведения, но и Омской области
— Ваши эксперименты с созданием видеоматериалов для онлайн-публикаций как-то повлияли на ваше решение покинуть школу. Какова была реакция коллег, администрации, учеников и родителей на подобный формат?
— Реакция была исключительно положительной. Я вызывал чувство гордости, меня хвалили за то, что это интересно и актуально — причем не только в период пандемии. Однако, в школе у меня возникало немало внутренних разногласий.
Оказалось, люди моего типа не востребованы в данной структуре.
— Что значит «такие, как вы»?
— С моими взглядами, манерой общения и стилем одежды. К примеру, в самом начале прошедшего года на собрании новый руководитель публично сделал мне замечание о моей внешности — я был одет в джинсы, кеды и футболку с принтом Pink Floyd. Я не могу утверждать, что постоянно предпочитаю одежду в неформальном стиле, но неожиданно выяснилось, что в целом для педагогов школы подобный внешний вид неприемлем.
— А какие тогда учителя нужны?
— Придерживающихся весьма консервативных взглядов, считающих советскую школу эталоном, а современное поколение учащихся — далеким от совершенства. ТикТоке Не развивается, хотя считаю, что преподаватели наших детей — лучшие люди на планете, а советская система образования хороша, но не актуальна в наше время.
В каждой школе около семидесяти процентов преподавателей имеют большой опыт работы и заслуживают возможности выхода на пенсию.
— Вы делаете акцент на опыте, полученном в той школе, где вы трудились, или описываете ситуацию во всей России?
Опыт работы в двух школах, колледже и слежение за новостями позволяют мне утверждать: в российской школе востребованы учителя из прошлого века. Конечно же, существуют коллективы и руководители, открытые новым вещам и современным методикам, но их немного.
По моему убеждению, порой необходимо уделить сорок минут для непринужденного общения с учениками — поговорить, провести интеллектуальные игры или занятия, лишь отдаленно связанные с изучаемым предметом. Тем не менее, существует строгий государственный регламент: до девятого класса – это ВПР, потом ОГЭ Если даже несколько минут урока занимаются чем-то помимо учебного плана, то получается недостаточно знаний для успешной сдаче ЕГЭ.
— Как вы считаете, чего не хватает образованию для его модернизации?
Программа нашей школы ориентирована на одаренных учеников, требуется ее пересмотреть. В каждом предмет можно убрать около трети материала, так как его применение в жизни маловероятно. Желательно упростить ее, не перегружать детей лишним. сверхнаучной информацией.
В восьмом классе раздел «Право» знакомит учащихся с теорией государства и права, которую изучают в юридических факультетах вузов. Такие глубокие познания для средней школы избыточны. профориентированным Необходимо больше внимания уделять… практикоориентированностиЕГЭ также вызывает много вопросов.
Сейчас везде говорят о цифровизации. Однако, следует отметить, что система образования практически не претерпела значительных изменений со времен Советского Союза, в отличие от требований современного рынка труда. Пора интегрировать в школьную программу основы IT-технологий и маркетинга. Также требуется пересмотр существующих методик преподавания английского языка. В период работы в автотранспортном колледже я задавался вопросом о причинах отсутствия изучения электродвигателей, ведь именно они определяют будущее развития технологий. На мой вопрос последовал ответ: «А кто нас этому научит? И где найти учебные материалы? Они преимущественно изданы на английском языке. Вам придется их перевести?»
Потребностям общества изменился взгляд, а школа пока не адаптировалась. Однако дети приспособились – все ведь прекрасно разбираются. Мы же им не всегда успеваем.
Ученики обладают выдающимися способностями, проявляют инициативу, отличаются высоким интеллектом и демонстрируют уверенное владение технологиями. В то же время существующая система образования не может предложить аналогичный уровень подготовки. Именно поэтому школе необходимы молодые специалисты, способные привнести новые знания и навыки.
Сложно ли начинать свою работу педагогом в российских школах?
В коллективе комфортно — с коллегами легко общаться, всегда поддерживают, понимают, сочувствуют. У меня даже были амбиции стать завучем, и многие поддержали. Сложность в другом: в школе должны быть разные люди, разные учителя, а сейчас пытаются заставить всех одинаково выглядеть и думать.
— Интересно, какой процент из ваших одногруппников, сколько выпускников Омского педагогического университета продолжили карьеру в сфере образования?
Я не дружу со всеми из своей группы. Двух человек точно знаю, что трудятся в сфере образования, но таких единицы. Если хоть пять человек окажется в этой сфере, это будет отличным результатом.
— Какие преобразования необходимы в российской образовательной среде, чтобы молодые специалисты продолжали свою профессиональную деятельность и совершенствовались?
— Сначала — платить нормально. При большой нагрузке у меня было максимум 25 тысяч рублей в месяц. Учителя должны выполнять всё: писать бумаги, заполнять журналы, постоянно общаться с родителями. Нужно ещё к урокам готовиться и тетради проверять. Очень быстро наступает эмоциональное выгорание.
Учителям необходима свобода взглядов и методик. Система оценивания и преподавания должна быть иной. Обучение должно развивать способность ребенка выбирать. Нельзя утверждать, что ответ неверный, а лишь уточнить понимание смысла текста. Нет неправильных ответов, есть эталон, но и другие варианты достойны внимания.
— Вы выступаете против установления единых стандартов для всех – и педагогов, и учащихся? Как же тогда? ФГОС?
— ФГОС — это весьма прогрессивный и актуальный документ. Было бы замечательно, если бы его положения воплощались в жизнь именно так, как они изложены на бумаге. Однако реальность зачастую отличается, поскольку далеко не все понимают суть ФГОС. Те же, кто обладает необходимыми знаниями, сталкиваются с нехваткой времени и ресурсов для практической реализации.
Преподавателей оставляют без поддержки: вручают документы и требуют выполнять задачи. Но как это реализовать, какими инструментами воспользоваться? Отсутствуют базовые разъяснения, инструкции. Полагаю, необходима комплексную работу в этой сфере.
— Существует ли вероятность того, что вы вновь начнете работать в школе и снова станете учителем?
— Безусловно! В настоящее время я занят в частном секторе, и при необходимости всегда могу вернуться к преподаванию. Мне не хватает общения с детьми. Мы получали удовольствие: когда я был классным руководителем, мы снимали ТикТокСовместно создавали стенгазеты. До сих пор это мне по душе — несмотря ни на что, профессия учителя прекрасна!