Фото depositphotos.com

В некоторых школах встречается ситуация, когда ученик нарушает порядок. Такое поведение мешает ему и другим учащимся усваивать знания, а учителю — передавать их. С подобной проблемой столкнулась Елена Тимохина, учитель математики и заместитель директора школы № 97 города Железногорска. Как она решала проблему и что из этого получилось, рассказала на круглом столе «Взаимодействие с трудными детьми в классе», организованном Яндекс.Учебником и благотворительным фондом «Шалаш».

С новыми пятиклассниками началась работа с затруднениями. На первом занятии один из ребят неожиданно начал рассыпать вещи со своей парты: на пол упал учебник, пенал, тетрадь. Классники реагировали на поступок одноклассника спокойно. Это означало, что подобное происходило не в первый раз. Сначала я тоже решила проигнорировать инцидент и понаблюдать за поведением ученика дальше.

Продолжение не заставило себя долго ждать: на каждом уроке ученик отвлекался. Мог повернуться к соседу, взять у него что-то с парты, начать демонстративно громко стучать ногой по полу, пинать впереди стоящий стул… Приходилось отрываться от объяснения, делать замечания. В ответ следовало раздражение и грубость. На переменах мальчик злобно шутил, агрессивно реагировал на других детей, вступал в драки и был в центре любого конфликта.

Поговорив с коллегами, я узнала, что все сталкиваются с трудностями из-за этого ученика. Иногда ребенок сознательно вызывал конфликты с взрослыми, чтобы избежать уроков из-за обиды или выполнения домашних заданий.

Этап 1. Наладить диалог

Поговорить с учеником нужно было, и у меня получилось: правда, не сразу. Сначала мальчик игнорировал просьбы остаться после урока и убегал, но остался после просьбы помочь мне, учителю.

Я предложила классу поиграть: за пять минут дать как можно больше ответов на примеры с устным счетом. Мне нужно было, чтобы кто-то отсчитывал эти пять минут, был «метрономом». Мой проблемный ученик согласился исполнять эту роль, посчитав до 60 пять раз. Обсуждая назначение метронома и распределяя роли, мы снизили напряжение в классе, направили гнев в позитивные русла. Впрочем, ученику хватило только минуты, и он подключился к устному счёту.

Мы решили, что ученик сядет за первую парту и будет трудиться самостоятельно. Если ему станет тяжело контролировать негативные эмоции, то дозволено выйти из кабинета, успокоиться и вернуться.

Этап 2. Порядок действий

К агрессивному поведению учеников следует относиться спокойно, без раздражения. Можно привлечь ученика к дополнительной деятельности для формирования его позитивной самооценки. Необходимо аккуратно выяснить обстановку в семье и понять, могут ли родители помочь. В моём случае семья не смогла оказать помощи.

Ребенок лишен внимания и заботы со стороны родителей. Между родителями агрессивные отношения: мама авторитарно воспитывает сына, не считаясь с его мнением. За провинности в школе следует наказание дома Возвращаясь в школу, ребенок настроен на то, чтобы отыграться за обиды, полученные дома.

Учитель должен установить взаимопонимание с учеником, хвалить за малейшие успехи и предоставлять подробные комментарии о проделанной работе.

Похвала даже за малые успехи располагает к себе и показывает, что ты не враг, а настоящий друг. Говори, что у него сегодня всё получилось хорошо, что он молодец и справился с эмоциями. Если в другой раз что-то пошло не так, можно остаться и поговорить.

Для него также важно пройти диагностику у школьного психолога. Я старалась всё это сделать.

Этап 3. Подведение результатов

Изменения не заставили себя ждать: мальчик лучше справлялся с негативными эмоциями во время занятий, стал более покорным правилам поведения в школе. Все же новые лица или ситуации могут всё ещё провоцировать его на деструктивные поступки, нарушающие нормы.

Каждый день приходится решать проблемы с поведением ученика, нарушающим правила.

Чтобы помочь педагогам найти эффективные методы взаимодействия с учениками, демонстрирующими трудное поведение, сервис «Я Учитель» платформы Яндекс.Учебник объединил усилия с… благотворительным фондом «Шалаш» Запустил курс «Работа с трудным поведением: принципы и инструменты». Бесплатный онлайн-курс, рассчитанный на 16 часов, доступен для прохождения в записи в любое удобное время, после чего можно получить удостоверение о повышении квалификации. Регистрация на него открыта. по ссылке.