Картинки: Depositphotos / Рисунок: Юлия Замжицкая

Каждому преподавателю русского языка знакомы фразы учеников: «Зачем нам эти старые книги?», «Я лучше ленту новостей почитаю», «Я прочитал, потому что меня мама заставила». Как изменить отношение подростков к литературе? Филолог и педагог Анна Ножкина делится новыми идеями и лучшими практиками.

«Старье» или классика?

Программа по литературе в школах отличается консерватизмом. Изменения происходят нечасто. Некоторые тексты, считающиеся частью «золотого фонда» русской классики — произведения Пушкина, Лермонтова, Гоголя и других известных русских писателей — вошли в обязательный список для чтения еще в 1921 году. Прошел больше ста лет, а на уроках литературы изучают тех же авторов.

Новый ФГОС по литературе вновь убеждает, что кардинальных изменений ожидать не следует.

Председатель Гильдии словесников Антон Скулачев отмечает обилие текстов в новой программе: больше, чем можно осмысленно прочитать. В основном представлены произведения XIX века о крестьянских детях, с реалиями, не знакомыми современным школьникам.

В программе едва заметно присутствуют современные произведения российских и зарубежных авторов для детей. Из-за этого педагогам и учащимся приходится работать с материалом, часто не отражающим проблем современных подростков. По опыту, большинство учеников воспринимают Обломовых, Чацких, Гриневых и Чичиковых как вымышленных «картонных» персонажей со сложными непонятными жизненными установками. Учителю приходится искать компромисс и связывать прошлое с настоящим, обучение с жизнью.

В рамках изучения литературы учащиеся стремятся оживить образы героев литературных произведений и продемонстрировать их актуальность в современном мире.

1. Сделайте учеников соавторами

Пригласите учащихся принять участие в создании книги, дополнив мысли персонажей и завершив историю в случае открытого финала.

При чтении «Дубровского» А.С. Пушкина в шестом классе мальчикам можно предложить написать письмо от лица Владимира Дубровского Марье Троекуровой, а девочкам — от лица Марьи — Владимиру.

Вы будете поражены, насколько проникновенными бывают детские письма и как тонко детвора постигает характеры героев.

2. Читайте новости

Покажите с помощью современных событий, что шедевры классики остаются важными и сегодня.

Несколько лет назад в прессе сообщали о том, как участников масленичного гуляния угощали блинами с больших лопат. Это событие хорошо сочетается с фрагментом из «Войны и мира», где Петя Ростов наблюдал сцену, как император бросает толпе куски бисквита, полагая, что совершает доброе дело.

Прочитав детям новость, связанную с произведением, спросите: «Почему я сейчас это прочитал?». Ученики скорее всего скажут, что в современном мире происходят те же события, что и в XIX веке.

Чтобы закрепить эту идею, попросите ребят самостоятельно найти в сети похожие новостные сообщения. Так подростки смогут убедиться, что классическая литература остаётся востребованной и сегодня.

Применение новостей на уроках литературы обучает школьников не только внимательной чтению книг, но и осмыслению текущей информации в широком контексте с учетом культурных нюансов, что является актуальным умением в наше время.

3. Используйте мемы

Мемы — это тоже текст. Подростки, много времени проводящие в социальных сетях, сталкиваются с ними ежедневно, а некоторые сами их создают. Анализ картинок или задание на создание мема поможет вам лучше понимать подростков.

Этот мем по отношению к гоголевскому «Ревизору» может вызвать улыбку у учащихся и помочь им лучше усвоить текст.

Поделившись с учениками шутливой анкетой Пьера Безухова с сайта знакомств Tinder, можно обсудить содержание «Войны и мира», например, как проходил «активный поиск смысла жизни» у Пьера.

Этот мем поможет улучшить взаимопонимание между учителем и учениками, если попросить их назвать главные сюжетные линии романа Л.Н. Толстого.

4. Практикуйте погружение

Предложите ученикам ближе познакомиться с миром, в котором живут персонажи классики: обычной жизнью, обстановкой и историческими событиями.

Отвезите детей в музей, где выставлены предметы той эпохи. Прочитайте им вслух газетные заметки или объявления, выпущенные в год публикации произведения. Можно организовать театрализованное представление с отрывком из пьесы или диалогом из прозы.

В рамках онлайн-марафона «Литературное Рождество» педагог Надежда Колодина предложила участникам, которые вели его на платформе Instagram, приготовить блюдо по литературному произведению и опубликовать фото результата.

Важно сформировать у подростков привычку читать, а не заставлять запоминать сюжеты классических произведений. Если ученики поймут, что классическая литература, которая может показаться скучной, может быть увлекательной и полезной, то перестанут относиться к чтению как к повинности, и с большим энтузиазмом будут относиться к урокам литературы.