События в Керченском политехническом колледже продолжают тревожить, заставляя пересматривать противоречивые сведения, излагаемые СМИ. Даже если окажется, что представленная СМИ картина не совсем объективна, пропагандистски искажена, всё равно встаёт вопрос о качестве российского образования, не только в плане обучения, но и воспитания.

Главный вопрос: в чём причина произошедшего? Было ли возможно предвидеть и предотвратить сложившуюся ситуацию?

В СМИ отсутствуют ответы на эти вопросы. Из этого следует, что при нынешнем состоянии общества и образования в России мы не способны на них ответить, не можем предложить ничего противостоящего происходящим с каждым осенним и весенним обострением кровопролитий в школах, подростковым суицидам. Только за прошедший год в прессе описано 7-8 случаев бойни в школе и до 10 случаев подросткового суицида. Впрочем, далеко не все подобные случаи получили широкую известность.

Мы все имеем ответы на эти вопросы, однако предпочитаем их не признавать. Это неприятная для каждого из нас истина.

В одном из моих предыдущих постов появилось сообщение, отражающее, как мне кажется, современное учение педагогов. Это высказывание получило необычное число голосов в поддержку.

Пресыщенный дополнительными обязанностями учитель, не умеющий сориентироваться в приоритетах, теряет фокус с главной своей задачей — обучать, передавать знания. Представление о «любви к детям» превратилось в навязчивую идею родителей, которые либо сами были не любимы в детстве, либо полагают, что за оплату их чадам должна быть отдана вся вселенная. Стоит им спросить себя: «А я любил всех одноклассников, люблю всех соседских детей, всех детей вокруг себя ежеминутно?» Сколько людей мы реально любим в своем окружении? И почему учитель должен любить чужих детей? Поток детей, (за день через предметники проходит в среднем 100-150 человек). Удовольствие приносит взаимная любовь. Никто же не думает, что все 100-150 детей любят этого учителя. Да и зачем ему их любовь, если он сам счастливый самодостаточный человек? Пусть они любят родителей, бабушек, дедушек, братьев и сестер. Кажется, что нормальные отношения возможны только при наличии любви. Доброжелательные, культурные и духовно развитые люди прекрасно строят отношения без вторжения в личное пространство. Необходимо понимать, что дети для учителя — это его работа, объект педагогического воздействия, а не предмет обожания. Так что предлагаю из перечня профессиональных качеств педагога исключить навязчивую «любовь к детям» и заменить её терпимостью, тактичностью и толерантностью. Это пойдет на пользу как детям, так и учителям.

Подросток, фактически оставшийся без отца (контуженного) и матери (погрузившейся в церковную жизнь), подвергавшийся травле со стороны однокурсников, если верить сообщениям, берет взрывчатку и помповое ружье и идет убивать директора своего учебного заведения. Встретившись с отсутствием руководителя, он взрывает толпу учащихся в столовой и стреляет по бегущим по коридорам подросткам и педагогам.

Это объективная оценка эффективности этой педагогической концепции, где учитель несет ответственность только за обучение и предоставление знаний. Стрелок получил хорошее образование, ему передали ценные сведения!

Формализм, преобладающий сейчас в образовании, лишил смысл и значение профессии учителя, сделав его заменяемым программой компьютера, видеозаписью урока или учебником. В то же время обратной стороной этого формализма является без надзора большое число подростков и молодежи при имеющихся живых родителях и учебе в школах.

Внутренний мир подростков — юношей и девушек — остаётся неинтересен большинству педагогов, которые считают себя выдающимися, и их родителям, вне зависимости от их религиозных убеждений.

В образовании и обществе ощущается нехватка гуманизма, любви к окружающим, особенно к детям и подросткам. Общество стало агрессивным и раздражительным. Оскорбления, пожелания зла соседям, травля людей в интернете или в жизни – обыденные явления. Такая ненависть порождает жестокость и приводит к трагическим последствиям: кровопролитиям и самоубийствам среди подростков.

Керченский политехнический колледж, вероятно, как и многие российские учреждения среднего профессионального образования, реализует ФГОС нового поколения (так как там предоставляется полное среднее образование помимо среднего профессионального) и, возможно, аккредитован по новому ФГОС.

Там созданы и одобрены программы, а также ведется работа по обеспечению соответствия результатов среднего образования следующим требованиям.

Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и других стран. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания.

Овладение социальными нормами, правилами поведения, ролями и формами социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные коллективы. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в рамках возрастных возможностей с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей.

Развитие морального мышления и умения решать этические вопросы через личные решения, воспитание нравственных чувств и поведения, сознательное и ответственное отношение к своим действиям.

Развитие навыков общения и сотрудничества со сверстниками разного возраста, взрослыми во время занятий учебных, социальных, исследовательских, творческих и прочих видов деятельности.

Воспитание ценностей здорового и безопасного образа жизни; освоение норм безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, которые представляют опасность для жизни и здоровья людей, а также правил поведения на транспорте и дорогах.

В ФГОС второго поколения содержатся замечательные слова, и во всех средних школах и колледжах страны уже разработаны и реализуются программы и рекомендации для достижения таких прекрасных результатов. В таком случае в школах не может происходить побоищ, равно как и детских суицидов.

Но почему-то случаются. Почему бы и нет? Где рвнёт в следующий раз?

Следите за каналом автора Александра Могилёва.