Рассказ о русском учителе, который защищал чеченских детей в Москве во время всплеска ненависти к чеченцам. И история о том, как чеченский учитель поддерживал русскую девочку в то время, когда антироссийские настроения в республике достигли своего пика.
Период с конца 90-х по начало нулевых стал крайне сложным временем для республики Чечня и ее жителей. На территории региона продолжался длительный вооруженный конфликт, сопровождавшийся бомбардировками, обстрелами, операциями по зачистке территорий и контрольно-пропускными пунктами. Эти события принесли с собой страдания, боль и чувство безысходности. Инфраструктура – дороги, дома, учебные учреждения и медицинские организации — была разрушена. Население жаждало скорейшего окончания этого кошмара.
Многие тысячи чеченцев покинули республику, перебравшись в другие регионы России. В то же время по всей стране распространилась ненависть к чеченцам. «Чеченский след» приписывали всем происшествиям. Многочисленные СМИ не щадили тему, обвиняя вайнахов во всех бедах. Жить как чеченцу в Москве, Ростове или Самаре становилось все сложнее с каждым годом. После «Норд-Оста» и Беслана земляки испытали такое же сильное непринятие и негодование, как мусульмане в США после 11 сентября. Детям приходилось особенно тяжело: их постоянно унижали, оскорбляли и поступали несправедливо. Иногда это происходило не только от сверстников (что еще можно понять), но и от учителей и директоров.
Русские, оставшиеся в Чечне, тоже попадали под атаки, на них многие местные жители изрекали своё недовольство происходящим в республике.
«Норд-Ост» как катастрофа
В 2001 году Ислам Магомадов вместе с семьёй переехал в Москву. Через полтора года террористы захватили заложниками почти тысячу человек в театре на Дубровке. Трагедия унесла жизни 130 человек, ещё 700 получили ранения. Вся Москва, вся Россия, весь мир говорили о том, что чеченцы совершили бесчеловечное и жестокое преступление. Мало кто интересовался тем, что сделали это террористы — четыре десятка мерзавцев и отморозков. Виновниками стали все полтора миллиона чеченцев. Захват заложников произошел 23 октября во вторник.
В среду Ислам, как и тысячи московских учеников, не посетил занятия. В четверг 25-го он все же пошел в школу. Подросток рассказывает, что этот день до сих пор остается одним из самых неприятных воспоминаний в его жизни. Ученик девятого класса отмечает, что отношение к нему изменилось еще на территории школы. Внутри здания ему стали бросать неодобрительные взгляды; мальчик, с которым он обычно здоровался, громко выкрикнул: «Внимание! Потенциальный террорист идет!» Некоторые начали смеяться, другие поддержали эти крики. Юношу окружили и стали толкать со всех сторон. Внезапно он почувствовал сильную боль в боку и упал на пол. Дальнейшие события помнит смутно.
Кто-то вытащил меня из этого шумного и пугающего места. Затем я оказался в кабинете директора. Она смотрела на меня как на врага. Посоветовала несколько дней не ходить в школу. Намекнула, что вокруг еще немало других школ. До конца года я ходил в эту школу. Больше всего меня удивило и задело то, что ни один учитель меня не поддержал, хотя все знали о случившемся и о том, что происходило потом.
Были и другие учителя, например Элла Эдуардовна Кац — кандидат педагогических наук, Заслуженный учитель РФ, автор учебных пособий по русскому языку и литературе.
Важно другое — она всегда оставалась учителем и понимала, что преступления некоторых людей не могут оставлять постоянный след на всем народе.
По словам журналистки Энисы Бицоевой, в беседе с корреспондентом она поделилась воспоминаниями о событиях после трагедии «Норд-Оста». В тот период ее мать не разрешала посещать занятия, поскольку девочка опасалась неизвестности и реакции окружающих. К удивлению девушки, ожидания оказались ошибочными. Как отмечает Эниса, уже на первом уроке одноклассники проявили поддержку: они подошли с объятиями и выразили беспокойство о ее самочувствии.
Две школы, два ребёнка, но почему отношение к ним такое разное? Неужели в школе Ислама дети были более озлобленными и жестокосердными? Нет, конечно. Это были точно такие же дети, как и в других школах. Вся разница в том, что в школе Энисы была замечательная и многоопытная Элла Эдуардовна Кац, которая родилась в эпоху сталинских репрессий. По себе и по своим близким она хорошо знала и понимала, каково это столкнуться с несправедливостью и дискриминацией.
Вскоре после взрыва в школе Элла Эдуардовна собрала всех учащихся и преподавателей для проведения важной беседы. Она подчеркнула общность трагедии «Норд-Оста» и настоятельно призвала отказаться от любых проявлений дискриминации по отношению к чеченским детям, обучавшимся в школе. Ее распоряжению беспрекословно подчинились.
«Оценивай по поступкам, а не по национальности»
Трудно поверить, но педагогический стаж Эллы Эдуардовны превышает 60 лет. Она посвятила жизнь воспитанию и обучению детей. Всегда искренне любила и любит своих учеников, стремится привить любовь к языку и литературе самым маленьким. Достаточно увидеть, как она рассказывает детям очередную тему, чтобы понять простую, но важную истину: она не представляет себя вне школы и вдали от детей. Человек бесконечно любит свою профессию.
За шесть десятилетий педагогической деятельности Элла Эдуардовна передала знания и опыт нескольким тысячам учеников. Среди них – известные деятели культуры, бизнеса, журналистики, образования, науки и техники. Сергей Илюшин, предприниматель и бывший воспитанник Кац, вспоминает о ее необыкновенной энергичности, оптимизме и готовности прийти на помощь.
— В моем классе обучалось два ученика азербайджанского происхождения. Она неизменно объясняла нам, что все люди равны и должны жить в согласии со всеми народами. Наша первая учительница доносила до нас важную мысль, которую, к сожалению, не усваивают многие взрослые: нельзя судить о человеке по его внешности, происхождению или вероисповеданию; необходимо обращать внимание на поступки, слова и нравственные качества, — рассказывает С. Илюшин.
Сослуживцы Эллы Эдуардовны единогласно утверждают, что она не только обучала детей, но и оказывала влияние на других педагогов. Она пользовалась огромным уважением как в своем кабинете, так и среди коллег. «К детям из разных национальностей она всегда проявляла особое внимание. Оказывала им поддержку, заботилась о том, чтобы они чувствовали себя принятыми, делая все возможное для их интеграции в коллектив. Она регулярно устраивала праздники, посвященные культуре различных народов, с танцами, песнями, сказками и традиционными блюдами, что позволяло детям знакомиться с обычаями сверстников из других регионов. Это способствовало укреплению дружбы, развитию толерантности и взаимопонимания», — вспоминает бывшая коллега нашей героини Анна Петрова.
Ученица Эллы Эдуардовны Эниса Бицоева также заметила, что учитель организовала концерт детского чеченского ансамбля. В период, когда многие политики, телеканалы и пресса демонизировали чеченцев, она хотела всем доказать, что чеченцы — самые обычные люди, а чеченские дети ничем не отличаются от других. Чеченские дети точно так же любят петь, танцевать, играть, веселиться, учиться. Нас объединяет гораздо больше вещей, чем разъединяет.
Дети ни в чем не виноваты
«Педагоги избегают участия в конфликтах, демонстрируя безразличие к происходящему. Запомнился лишь один наставник, Султан Магомедович: когда меня закидывали камнями на улице, он не делал замечаний ученикам, а просто шел рядом и прикрывал собой» — так описывала школьница-подросток Полина Жеребцова в своих записях, которые были обнародованы спустя значительное время.
В «Чеченских дневниках» русская девочка делится переживаниями и наблюдениями о войне и ее страданиях, постигших людей. Несмотря на ужас происходящего, функционируют несколько школ.
Большинство учителей покинули профессию: им пришлось искать способы выжить в военных условиях и обеспечивать семьи. Многие педагоги погибли или получили тяжёлые ранения, а остальные уехали за пределы республики или прятались в подвалах. Винить их было бы преступлением – весь народ оказался на грани выживания.
В связи с этим особенно ценным представляется подвиг тех учителей, которые продолжали трудиться вопреки всему. Они месяцами или даже годами не получали заработную плату, проводили занятия в неприспособленных для этого помещениях – без освещения, отопления и учебных материалов. Им приходилось работать в классах с разбитыми окнами и пробитой снарядами стеной, фактически располагавшихся при отсутствии каких-либо ресурсов.
Самое важное у — искренняя любовь к профессии, не менее искреннее желание дать детям образование, помочь им преодолеть ужас происходящего, и, конечно, невероятное мужество.
Султан Магомедович Музаев, пользующийся огромным авторитетом среди педагогов региона, сохранил свои качества и по сей день. Через два десятилетия после тех лет он является ведущим на Чеченгосфильмостудии «Грозный», где ведет известную детскую программу под названием «Спрошу у Султана». В ней он продолжает то, чем занимался всю свою жизнь: просвещает учащихся, отвечает на их запросы и удовлетворяет неуемное любопытство. Однако теперь его аудитория насчитывает не двадцать-тридцать человек, а тысячи юных зрителей и взрослых.
В этой доброжелательной передаче Султан Магомедович привычным для зрителей образом, с красной кепкой на голове, упрощает сложные процессы и явления понятным и увлекательным языком.
Наш герой большую часть времени работает педагогом Дома детского творчества Ленинского района г. Грозного и в художественной школе «Арт-студия». Там он занимается любимым делом — рисует и учит живописи подрастающее поколение. Вместе с учениками много раз становился победителем разнообразных конкурсов.
Педагог и художник считает своим обязанностью организовывать волонтерские мероприятия, в которых он сам активно задействован и вдохновляет на участие своих учеников. К примеру, в 2016 году он и его воспитанники приняли самое непосредственное участие в социальной ярмарке «Поддержи добрые инициативы!»
Все участники смогли поддержать педагога, работы которого вызвали наибольший отклик. С заслуженной похвалой зрителей всех возрастов был удостоен Султан Магомедович.
Будь достаточно смелым, чтобы не следовать общепринятым взглядам.
В своих произведениях П. Жеребцова неоднократно вспоминает своего любимого преподавателя. Главная героиня отличалась энергичным характером и была готова отстаивать свои интересы, однако силы были неравны. Ей приходилось переживать насмешки, грубое обращение и оскорбления. Султан Магомедович всегда вставал на ее сторону, оказывал поддержку, упрекал обидчиков, разъяснял им, порой весьма строго и энергично, что подобное поведение недопустимо. И это не было связано с тем, что Полина — носительница русской культуры. Султан видел в ней талантливую и сообразительную девушку, столкнувшуюся с несправедливостью и необоснованными оскорблениями.
Несмотря на то, что начало второго вооруженного конфликта положило нападение террористов на Дагестан, общественное мнение продолжало ассоциировать свои трудности с русскими и Россией. Многие были осведомлены о сложностях, которые испытывают чеченцы в различных городах страны, а также о часто встречающемся беззаконии, поэтому антироссийские настроения и бытовой национализм были широко распространены.
Злость ни на кого вымещать было по сути нельзя. Большинство русских давно покинули (добровольно или вынужденно) республики. За исключением пары сотен стариков, которым просто некуда было уезжать из родного города, в Грозном не осталось русских. Даже в обычные времена всегда есть дети, подвергающиеся травле и нападкам в школе, а теперь представьте, каково было 15-летней русской девушке, ставшей идеальной мишенью для выражения недовольства происходящим.
В сложившейся ситуации Султан проявил смелость и гуманизм, выступив вопреки общественному мнению. Аслан Юсупов, некогда обучавшийся у Султана Музаева, рассказывает о том, что среди ребят нередко звучали фразы: «Россияне причиняют нам вред, а он оберегает русских!»
— Он часто разъяснял нам, что эта конкретная девочка ни в чём не виновата и что она так же переживает из-за военных действий, как и мы. У неё также нет электричества дома, она лишена возможности посещать обычную школу, её тоже может задеть обломок или блуждающая пуля в любой момент времени. Ему удавалось убедить многих людей. То, что он предпринимал, безусловно, являлось значительным подвигом, — отмечает А. Юсупов.
Ещё одна ученица героя публикации Фатима рассказывает о том, как Султан обучил её живописи.
Рисование всегда было моей детской мечтой и страстью. Родители спрашивали, кто мог заниматься со мной профессионально, им посоветовали именно Султана. Он не только превосходный художник и учитель, но ещё и замечательный человек — добрый, терпеливый, внимательный, порядочный и честный. Человек, которому я очень благодарна за всё, что он для меня сделал.
Поздравляю Эллу Эдуардовну, Султана Магомедовича и всех педагогов с Днём учителя. Будьте настоящими учителями и людьми во всех ситуациях! Желаю крепкого здоровья, счастья вам и вашим близким. С праздником!