Фотографии: Unsplash. Иллюстрация: Юлия Замжицкая
2023 год в России объявлен Годом педагога и наставника. Школа разворачивается в сторону воспитания, а значит растет важность психологической службы. О том, как меняется профессия педагога-психолога и почему она становится привлекательнее, мы поговорили с Любовью Григорович, заведующей кафедрой психологии образования Московского института психоанализа, доктором психологических наук, профессором.
Как меняется профессия
Педагог-психолог — человек, незаменимый в сфере образования и воспитания, потому что он работает с детьми комплексно. Не только с познавательными процессами — с тем, как ребенок учится, усваивает материал — но и анализирует, почему ученик не хочет заниматься, насколько ему комфортно или дискомфортно в жизни в целом.
Например, сегодня очень многие дети теряют мотивацию к познанию, не заинтересованы в учебе. И просто психолог часто не знает, как справиться с этой проблемой. А педагогу-психологу это по силам, потому что вопросы обучения — зона его компетенции.
Стандартно 80 процентов усилий — временных, интеллектуальных, содержательных — педагоги-психологи посвящают работе с детьми. 20 процентов остаются на взаимодействие с учителями. Но растет запрос на то, чтобы это соотношение сбалансировать.
В период локдауна мы много работали с преподавателями, проводили группы поддержки, и увидели, что:
а) психологическая помощь становится одной из главных задач школы;
б) повышается внутренний статус педагога-психолога.
Кроме того, примерно 65 процентов учителей требуют методической поддержки педагогов-психологов по вопросам инклюзии и работы с трудными детьми.
Конечно, в школе педагога-психолога ждет ряд сложностей. В первую очередь, это огромный объем работы: на одного специалиста приходится больше детей, чем положено. Во-вторых, приходится заполнять большое количество документации.
Но самое сложное — это быть в подчинении у директора, который зачастую не имеет верного представления о том, что психолог может и должен делать. И какие школьные проблемы он действительно способен решить.
Но и здесь ситуация меняется. Во-первых, технологии сокращают время на работу с документацией. Если еще 5-10 лет назад приходилось заполнять кипы бумажных форм, то сейчас вся отчетность сдается в электронном виде. Во-вторых, приходит понимание, что без профессионального педагога-психолога школе тяжело вести профилактическую работу. Поэтому к нему появляется в высшей степени уважительное отношение. И открываются новые пути для роста.
Какие перспективы
В школе
Советник директора по воспитанию
Это новая должность, которую недавно ввели в школах. Пилотный проект уже успешно завершился в десяти регионах, и этот опыт будут транслировать во все остальные субъекты РФ.
Задача советника — усилить воспитательный компонент основной образовательной программы: разрабатывать календарный план воспитательной работы и следить за его выполнением.
На эту должность требуется человек с прочной базой психологических знаний и технологий.
Тьютор
Должность тьютора довольно распространена в частных школах. На эту позицию отбирают специалистов преимущественно с психолого-педагогическим образованием.
Завуч, директор
Кроме специальных, у педагога-психолога есть те же самые перспективы карьерного роста, что и у учителя. Он может стать управленцем, если у него есть к этому способности, он ориентирован на организационную психологию и руководство.
Вне школы
Репетиторство
Педагог-психолог — универсальный репетитор, особенно для начальной школы. Потому что он понимает, как научить ребенка учиться. Ведь если правильно заниматься с детьми в началке, организовать сопроводительную репетиторскую деятельность, то ребенок научится работать с информацией и сам сможет изучать все что угодно.
Наши выпускники, например, очень востребованы как помощники репетиторов. Они консультируют старшеклассников по вопросам стрессоустойчивости: как психологически подготовиться к экзамену и комфортно его сдавать.
Центры психологической поддержки
Есть сети телефонов доверия и психологических центров консультирования по сложным вопросам, куда приходят и родители, и школьники. Там работают специалисты, которые помогают справляться со сложными проблемами подросткового возраста, детско-родительских отношений, домашнего насилия.
Вузы
С дипломом магистра или специалиста педагоги-психологи могут преподавать в вузе, обучать бакалавров. Или реализовывать себя в науке — как по педагогическому, так и по психологическому направлению.
Организационная работа
В школе педагог-психолог отчитывается не только перед директором, но и перед органами образования, в которых есть психологические структуры. Они формулируют задачи, собирают данные, занимаются обработкой и аналитикой таблиц и отчетов. Там тоже требуются сотрудники.
Например, один из магистрантов Московского института психоанализа создал систему автоматизированного мониторинга психолого-педагогической деятельности, к которой уже подключились 300 школ.
Где и как учиться
Для того, чтобы стать педагогом-психологом, нет необходимости поступать на бакалавриат, если один диплом уже есть. Абитуриентам с высшим образованием (не обязательно в педагогике или психологии) достаточно окончить магистерскую программу (2-2,5 года обучения).
Московский институт психоанализа предлагает обучение на факультете «Психолого-педагогическое образование» по двум направлениям:
- «Детская практическая психология и инжиниринг развивающей среды»
Обучающиеся освоят технологии, которые помогут выстроить усовершенствованную модель образовательного пространства с учетом особенностей развития ребенка в разные возрастные периоды.
- «Цифровая психология здоровья».
Магистранты научатся проводить онлайн-консультации по вопросам здоровья; оказывать психологическую помощь по проблемам ментального здоровья в образовательной среде; мотивировать детей и взрослых к здоровому образу жизни; преодолевать деструктивные психологические состояния и т.д.
Можно заниматься как очно (2 года), так на вечерней и заочной формах (2,5 года обучения).
Самый популярный сегодня вариант заочной формы — дистанционный. В Московском институте психоанализа в этом формате можно даже пройти практику. Происходит это в три этапа на платформе «Виртуальная клиника»:
- Студенты проходят симуляционный тренинг: тренируются друг на друге, моделируя реальные кейсы;
- Практиканты начинают удаленно работать репетиторами под присмотром опытных супервизоров;
- Студенты самостоятельно занимаются практикой на платформе и оценивают успехи в группах.
Практику бакалавры и магистранты Московского института психоанализа проходят и очно. Например, участвуя в различных волонтерских проектах. Сейчас вуз помогает одному московскому колледжу проводить профилактику буллинга.
Что говорят студенты
Александр Шувалов, магистрант 2 курса программы «Детская практическая психология и инжиниринг развивающей среды», куратор программы «Учитель для России»: