Дистанционное обучение представляет собой значительный вызов как для преподавателей, так и для учащихся. ФГОС сохраняется и в дистанционном формате, включая обязательную проектную деятельность для младших классов. Но как организовать её в онлайн-среде? Юлия Николаевна Понятовская поделилась советами, как педагогу эффективно реализовать проекты, не испытывая стресса, а также создать увлекательную работу для детей и родителей даже в условиях пандемии.

Не Зумом единым жив дистант

Юлия Николаевна — учительница начальных классов города Данкова Липецкой области. Её проекты отличаются креативностью. здесь и здесьУдаленная работа стала для неё полной неожиданностью. Фотографии с заданиями по русскому и математике стали новым форматом обучения, но устным предметам Юлии Николаевне пришлось найти совершенно новый подход: детей необходимо спрашивать, выслушивать и обсуждать с ними темы.

Организация полноценной работы в Zoom оказалась сложной задачей. В связи с этим, проектная деятельность стала одним из ключевых методов дистанционного обучения класса, возглавляемого Юлией Николаевной. Под проектом подразумевается совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность.

Большинство проектов выполняются очно, в классе, но их можно адаптировать для дистанционного обучения. Достаточно изменить инструменты организации работы. Личный опыт показал, что при изучении материала с помощью проекта, имеющего конкретную цель и хорошую структуру, у учащихся получается отличная обратная связь. Это уже не простое чтение абзацев по окружающему миру или литературному чтению.

Как организовать работу с детьми

Педагог считает, что онлайн-доски и платформы могут помочь в этом вопросе, так как позволяют детям работать вместе. Во втором классе Данковской школы дети привыкли к совместной работе с первого класса. Юлия Николаевна полагает, что изучать стадии развития растения, например, выращивая фасоль на подоконнике в классе, гораздо интереснее, чем смотреть абстрактные картинки в учебнике. Результаты роста фасоли необходимо не только любоваться, но и фиксировать, чтобы информация запомнилась основательно. На удаленке каждый ребенок выполнял часть проекта самостоятельно, без помощи одноклассников.

Главная задача – помочь ученикам сформулировать правильные вопросы в начале проекта. Первый вопрос – «почему?». Ребенок должен понять свою мотивацию. «Почему это важно лично для меня? Почему мне нужно изучать эту тему?» Далее – «зачем?». Целеполагание: «Мы делаем проект, зачем? С какой целью?» Следующий этап – «что необходимо сделать?». Постановка задач. «Какие шаги предпринять, чтобы цель была достигнута?» Затем выбор способов действий и планирование. Как мы будем достигать цели? И, естественно, каков будет ожидаемый результат? Что мы получим? Это гипотеза, предположение, потому что результат нельзя представить на сто процентов. Но вполне возможно предположить, оправдаются наши ожидания или нет.

Отсутствием педагога в школе и паникой родителей по поводу образовательных платформ новое учебное задание вызовет скорее всего лишь беспокойство. Юлия Николаевна выбрала наиболее простой способ такой работы – интерактивную онлайн-доску Padlet.

Вначале изоляции выяснилось, что многим родителям не хватало технических навыков. Юлии Николаевне пришлось, например, показывать, как перенести фото со смартфона на компьютер. Педагог поэтому искала простой и способный объединить всех учеников сервис.

Padlet полюбили не просто так: интерфейс простой, можно загружать разные материалы – от фотографий работ до карт хвойных лесов на Google Maps. А ещё, важная особенность – возможность создавать задания как учителями, так и учениками.

Юлия Николаевна замечает, что проекты, которые она организует, предназначены для детей, а не для родителей. Подростки могут загружать все материалы на платформу самостоятельно, без посторонней помощи. В начале первого проекта Юлия Николаевна создала подробный видеоролик с объяснением всех действий.

Какие возможности предоставляет доска Padlet для работы с младшими школьниками

За два месяца дистанционного обучения класс Юлии Николаевны выполнил три учебных проекта с помощью доски: один по окружающему миру и два по литературному чтению.

Онлайн-проект«Реликвии семьи»

Первый из проектов, получивший название «Реликвии семьи», представлял собой онлайн-выставку старинных и памятных предметов, обнаруженных учениками у себя дома. Каждый учащийся сделал фотографию экспоната, сопроводил её описанием и историей происхождения. По завершении работы ребята провели обсуждение выставки в видеоконференции Zoom под руководством учителя, где были рассмотрены вопросы, возникшие в процессе создания или просмотра.

Ребята с большим энтузиазмом отнеслись к онлайн-формату работы. Не каждому ребенку родители разрешат взять в школу и показать ценный предмет, но фотографию вполне можно прислать. Одна ученица продемонстрировала коллекцию бумажных денег из разных стран мира, а самым необычным экспонатом стала старинная фамильная ручка.

Онлайн-проект«Фантазеры»

Дети читали рассказ Носова «Фантазеры», и учитель предложила им сочинить собственную небылицу и нарисовать её воплощение. Для этого педагог установила две доски, а потом ученики оценивали воображение друг друга. Конечно, каждый школьник переживал, как одноклассники отнесутся к его фантазиям.

Помимо демонстрации выставок, онлайн-доска предоставляет широкие возможности для экспериментов – ключевое здесь понимание того, как этот инструмент может быть полезен вам:

«На уроках литературного чтения мы не только изучаем произведения, но и знакомимся с жизнью и творчеством писателей. Как объяснить ребенку разницу между Львом Толстым и Алексеем Толстым? В этом случае интерактивная онлайн-доска Padlet становится незаменимым помощником для организации совместной работы, особенно когда дети занимаются удаленно. Я предоставляю им фотографию писателя и основные вехи его биографии. Для выполнения задания, например, они собирают интересные факты о творчестве писателя и заполняют форму, самостоятельно находя дополнительную информацию», — рассказывает Юлия Николаевна.

Как быть, если учебные проекты кажутся вам сложными, но вы стремитесь сделать уроки более творческими?

Новичку в организации онлайн-проектов Юлия Николаевна предоставила советы по созданию нового вида учебной деятельности в классе.

1. Определитесь с площадкой

Внешний вид ресурса способен трансформироваться в соответствии с вашими замыслами, однако ключевым принципом остается его простота. Педагог может разработать множество вариантов, но необходимо учитывать, что целевой аудиторией являются дети, поэтому формат должен быть понятным и доступным для них.

2. Проанализируйте все варианты и предусмотрите сложности

Условия обучения у школьников могут существенно различаться, поэтому важно продумать, как обеспечить гибкость проекта. Если у учащегося отсутствует принтер, он может использовать рисунок и вырезку. При наличии интереса к лепке из пластилина, следует поощрять данное направление деятельности. Для учета всех возможных обстоятельств рекомендуется провести опрос в классе, чтобы выяснить, какие возможности участия есть у каждого ученика.

Для снижения сложности выполнения задания школьниками целесообразно разработать подробные маршрутные листы. Это своеобразные инструкции, которые детально объясняют, как создать аккаунт на онлайн-доске, как добавлять материалы и какое содержание они должны иметь.

Поскольку проект предполагает творческую деятельность, ответы на возникающие вопросы не всегда можно найти в учебниках или поисковых системах. Поэтому рекомендуется организовывать дополнительные встречи и конференции для тех учеников, которые испытывают затруднения или имеют дополнительные вопросы. Важно, чтобы школьники осознавали вашу поддержку.

4. Не бойтесь ошибаться

Даже если проект кажется очень сложной организационной работой, не бойтесь экспериментировать. Если у вас не было подобного опыта, начните с малого проекта. Для педагога главное — не бояться, особенно на удаленке, когда нет точных ответов, как правильно и неправильно.

3. Находите время для вопросов

Подписаться на канал Интерактивные технологии